Archiv für Dezember 2006


Weihnachtskrippe

Donnerstag, 28. Dezember 2006
krippe1.jpg

So sieht meine Krippe aus. Ursprünglich haben meine Großeltern sie in den späten 20er oder frühen 30er Jahren angeschafft. Neben dem Kamel, im Hintergrund fast verdeckt und kaum zu sehen, warten die drei Könige auf ihren Einsatz.
Gefallen hat mir an der Krippe immer, dass der Stall nicht irgendwo separat in der Gegend herumsteht, sondern klar [...]

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Chaucer zum anhören und spielen

Freitag, 22. Dezember 2006

Bei weeklyreader gibt’s eine Seite zu den Canterbury Tales. Sehr plastisch grunzen da Schweine im Hintergrund. Viel Text, liebevoll aufgemacht und für Lernende zubereitet. Ich erwähne das vor allem deshalb, weil meine Chaucer-Aufnahme da als Illustration für Middle English genommen wurde. (Natürlich auf Anfrage und mit Erlaubnis.) Gern geschehen. Dazu stellt man ja Sachen ins [...]

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Englischstunde vor Weihnachten (LK)

Donnerstag, 21. Dezember 2006
christmascake.jpg

Statt Referat gab’s heute englischen Christmas Cake von einem Schüler, zusammen mit einer Vorstellung englischer Weihnachtsbräuche und einem gar nicht mal so leichten Quiz mit Weihnachtsfragen.

Der Kuchen war lecker, auch wenn currants keine Johannisbeeren sind. Aber bei einem Kuchen, in den raisins, sultanas und currants hineinkommen, kann man schon mal zweifeln.
Was auf dem Bild wie [...]

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Weihnachtsmarkt in der Schule

Montag, 18. Dezember 2006

Heute am Nachmittag und frühen Abend war Weihnachtsmarkt in der Schule. An anderen Schulen gibt es so etwas schon länger, unsere Schüler wollten das auch haben, die Schülervertreter haben es vorgeschlagen, die Schülern selbst organisiert. Die Kommunikation hat nur mäßig geklappt, weder Schülern noch Lehrern war klar genug, wer wofür verantwortlich war. (Ich bin für [...]

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Wie ich mir meine Arbeitskraft erhalte

Mittwoch, 13. Dezember 2006

Weil wir’s eben mit der Belastung der Lehrer hatten: Hier gestehe ich, wie ich mir meine Arbeitskraft erhalte.
Erst mal habe ich einen Partner, der mir viel Zeit lässt und bei dem ich mich ausheulen kann: Frau Rau, die nicht so heißt.
Dann hilft es, dass ich sehr fleißig studiert habe und noch vieles weiß. Was einem [...]

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Studie der Universität Potsdam zur Beanspruchung im Lehrerberuf

Mittwoch, 13. Dezember 2006

Lehrer als Risikogruppe
Nah am Burnout
60 Prozent der Lehrer stehen kurz vor dem psychischen und physischen Kollaps. Sie verausgaben sich exzessiv oder haben schon resigniert.
Mehr hier bei der Süddeutschen Zeitung.
Oder auch in der Welt:
Überlebenskampf im Klassenzimmer
Schullehrer leiden stärker an Selbstüberforderung, Resignation und völliger Erschöpfung als vergleichbare Berufsgruppen wie Ärzte, Polizisten oder Pflegepersonal. Jeder zweite Pädagoge hat [...]

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Urheberrechtsfrage im Informatikunterricht

Dienstag, 12. Dezember 2006

Urheberrechtsfrage und Antwort im Informatikunterricht, Hintergrund ist ein Wiki-Projekt in der 7. Klasse mit einer selbsterschaffenen Fantasy-Welt:
“Herr Rau, ich habe da eine Frage, ob das erlaubt ist. Es gibt da eine Firma, die macht so kleine Plastikfiguren, die man selber anmalen kann. Darf ich die fotographieren und online stellen?”
“Du kannst ruhig ‘Games Workshop’ sagen.”
Und ja, [...]

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Wir stellen vor: Ms. Dewey

Montag, 11. Dezember 2006

Neue Suchmaschine: Ms. Dewey. Obwohl, Maschine darf man wohl gar nicht sagen. Lustig. (Erinnert mich an Computerspiele aus meiner Frühzeit.)

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E-Mails an mich

Sonntag, 10. Dezember 2006

In den letzten drei Wochen habe ich einige E-Mails gekriegt von Menschen, die mein Blog lesen, und die mal Hallo sagen wollten, ein paar Fragen hatten, mich auf Fundstellen hingewiesen haben oder mich einfach nur ermuntern wollten, weiter zu machen. Das hat mich sehr gefreut; ich kriege natürlich gerne Post und Ermunterung kann ich auch [...]

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Guter Unterricht

Sonntag, 10. Dezember 2006

Bei JochenEnglish gefunden: “10 Merkmale guten Unterrichts” von Hilbert Meyer. Immer mal wieder darüber nachdenken.
Klare Strukturierung des Unterrichts (Prozess-, Ziel- und Inhaltsklarheit; Rollenklarheit, Absprache von Regeln, Ritualen und Freiräumen)
Hoher Anteil echter Lernzeit (durch gutes Zeitmanagement, Pünktlichkeit; Auslagerung von Organisationskram; Rhythmisierung des Tagesablaufs)
Lernförderliches Klima (durch gegenseitigen Respekt, verlässlich eingehaltene Regeln, Verantwortungsübernahme, Gerechtigkeit und Fürsorge)
Inhaltliche Klarheit (durch [...]

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