Kommentare zu: An was ich mich noch aus meiner Schulzeit erinnere

Von: rip

rip — Fri, 22 May 2009 22:16:49 +0000

Ich schrieb weiter oben:
> dass der Lehrer dem Schüler auch nur das beibringen kann, was ihn interessiert

Ich hab mir das nochmal überlegt und bin zu dem Ergebnis gekommen, dass das wohl doch nicht stimmt. Es kann ja auch etwas faszinierend wirken, wenn es völlig neu ist.
Aber das mit dem Grundinteresse stimmt wohl. Ohne Aufnahmebereitschaft geht gar nichts.

Zum Thema Schulspiel und Schüchternheit: a) so wenig Druck wie möglich; b) alle sind irgendwann dran (möglichst zeitnah); c) gerade für zurückhaltende Schüler kann das Schulspiel ein sehr befreiendes Aha-Erlebnis bedeuten.

Soweit meine inkohärenten Gedanken für heute Abend.

Von: Herr Rau

Herr Rau — Thu, 21 May 2009 07:37:15 +0000

- Rollenspiel: Als Schüler war’s mir unangenehm, kam aber auch nur selten vor. (Dabei war ich privat Fantasy-Rollenspieler, und an der Theatergruppe an der Uni habe ich improvisieren geübt – heute kann ich sofort in eine Rolle steigen, jedenfalls in einem Rollenspiel-Kontext. In echten gesellschaftlichen Situationen fällt mir das schwerer.)
Im Referendariat war ich dann überrascht, wie viel Rollenspiel eingesetzt wurde, und dass die Schüler damit keine Probleme hatten. Auch heute mache ich das in der Unterstufe oft, das kommt gar nicht so schlecht an. Dabei vergesse ich hoffentlich nicht, Jochen, meine eigenen unangenehmen Erfahrungen.

- Jawohl, Bernhard, das war der Herr O. Sein Ruf drang dann wohl bis in andere Gymnasien.

“Also wenn man mit einer Methode mehr erreicht, dann ist sie besser. Meist – so vermute ich doch- erreicht man nur andere. Tja, was ist dann besser?”

- Wenn man tatsächlich nur andere erreicht, dann die nachhaltigere. Aber ich hatte schon auch etwas Kritik im Sinn, als ich das schrieb.

Von: rip

rip — Wed, 20 May 2009 20:44:50 +0000

@Herr Rau: Deine Erinnerung beweist (denke ich), dass der Lehrer dem Schüler auch nur das beibringen kann, was ihn interessiert. Ich weiß nicht, ob das eine nachvollziehbare Formulierung ist; aber ich nehme an, es muss ein Grundinteresse beim Schüler da sein, damit eine wirklich dauerhafte Erfahrung entsteht, an die man sich auch Jahre später noch erinnert. Wenn man deine Mitschüler fragen würde – ich vermute, die Mehrheit würde sich an gar nichts erinnern, wahrscheinlich nicht einmal an mich.

@apanat: Ich versuche gerade, mir vorzustellen, wie meine Seminarlehrer damals reagiert hätten, wenn ich in Herrn Raus Klasse LdL versucht hätte. Bin mir nicht sicher, wie das angekommen wäre. Aber in dieser Klasse hatte ich keine Lehrprobe (sondern in einer 7. Kl. in Deutsch; Mörikes “Feuerreiter” – den Kindern hat’s gefallen, der Prüfungskommission eher mittelmäßig).

Von: BIA

BIA — Wed, 20 May 2009 20:42:18 +0000

Rollenspiel setzt schon sehr, sehr viel Vertrauen voraus – wundert mich nicht, dass das generell nur selten ankommt.

Zu den Methoden: die haben alle ihren Sinn und ihre Berechtigung, das Problem ist aber die Einseitigkeit.

Von: apanat

apanat — Wed, 20 May 2009 19:38:20 +0000

Herr Rau: “Der Ruf nach neuen Formen des Unterrichts hat weniger damit zu tun, dass die alten Formen schlechter sind, als damit, dass man damit vielleicht mehr Schüler erreicht.”
StS: “Meist – so vermute ich doch- erreicht man nur andere. Tja, was ist dann besser?”

Meine Meinung: Methodenwechsel und – wenn man es kann – Lernen durch Lehren, d.h. vom Lehrer angeleiteter Unterricht durch Schüler mit viel Methodenwechsel. Wenn Herr Rau schon damals unterrichtet hätte, hätte seine Klassenkameraden vermutlich bei ihm selbstverständlicher zurückgefragt, wenn sie etwas nicht verstanden, als beim Lehrer.
Aber das ist nur eine Vermutung von mir.

Von: Bernhard

Bernhard — Wed, 20 May 2009 18:53:14 +0000

“Kunstunterricht: Kunstlehrer hat Videokassette dabei, die ihm ein anderer Schüler gegeben hat. Irgendein Western, erklärt er uns. Vermutlich ist er auf…”
Begann der Nachname des Herrn mit O.? Grüße, Bernhard.

Von: StS

StS — Wed, 20 May 2009 17:03:51 +0000

> Der Ruf nach neuen Formen des Unterrichts hat weniger damit zu tun, dass die alten Formen >schlechter sind, als damit, dass man damit vielleicht mehr Schüler erreicht.

Also wenn man mit einer Methode mehr erreicht, dann ist sie besser. Meist – so vermute ich doch- erreicht man nur andere. Tja, was ist dann besser?

Von: Jochen

Jochen — Wed, 20 May 2009 15:02:33 +0000

> Rollenspiel, das ich stets als unangenehm empfand. Mangel an Gewohnheit.

Mag sein. Man sollte aber auch akzeptieren, dass es eine ganze Menge Schüler gibt für die es einfach der Horror ist, vor den anderen grienenden Affen irgendwas “spielen” zu müssen. Rollenspiel mutiert schnell zu Sadismus, wenn man die Schüler dazu zwingt.