{"id":10722,"date":"2018-03-09T17:49:51","date_gmt":"2018-03-09T16:49:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=10722"},"modified":"2018-03-09T17:49:51","modified_gmt":"2018-03-09T16:49:51","slug":"typische-schulwoche-nathan-fahrenheit-lyrik-konferenzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2018\/03\/typische-schulwoche-nathan-fahrenheit-lyrik-konferenzen.htm","title":{"rendered":"Typische Schulwoche: Nathan, Fahrenheit, Lyrik, Konferenzen"},"content":{"rendered":"
(6 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>

Am Montag Datenbankentw\u00fcrfe in der 9. Klasse<\/strong> – die Sch\u00fcler haben Klassendiagramme f\u00fcr ein Fantasy- oder Science-Fiction-Spiel gezeichnet und pr\u00e4sentiert, dann in einem Diagramm-Editor verfeinert; n\u00e4chster Schritt: Umsetzen in Tabellen f\u00fcr eine Datenbank. In der 11. Jahrgangsstufe:<\/strong> Vorbereitung f\u00fcr Fahrenheit 451<\/em> im Englischunterricht, einen Radio-Beitrag zu Ray Bradbury angeh\u00f6rt und Fragen dazu gestellt oder beantwortet. Davor noch abgestimmt, mit welchem englischsprachigen Land au\u00dferhalb UK\/USA wir uns besch\u00e4ftigen – ich bot Irland und Indien an, dazu kamen die Vorschl\u00e4ge Neuseeland, S\u00fcdafrika, Australien. W\u00e4r mir auch recht gewesen, aber die Entscheidung fiel f\u00fcr Indien. In Deutsch 10<\/strong> die Ergebnisse des Mebis-Workshops besprochen. Workshop: Das ist eine bestimmte Moodle-Aktivit\u00e4t, bei der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen die L\u00f6sung einer Aufgabe abgeben, die dann von zugewiesenen anderen Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen nach gegebenen Kriterien kommeniert wird. Thema war: Einen Fernseh-F\u00fcnfteiler entwerfen, mit kurzen Inhaltsangaben zu den Episoden, jeweils den Akten eines klassischen Dramas entsprechend, also mit Exposition, steigender Handlung, Wendepunkt, fallender Handlung, Katastrophe. Danach weiter Nathan.<\/em><\/p>\n

Am Dienstag Informatik-Klausur in Q11<\/strong>. In 7 mit Algorithmik<\/strong> weitergemacht, ohne das Wort zu verwenden – zweite Schritte mit Scratch. Am Nachmittag Lehrerkonferenz. Sch\u00f6n fand ich, dass auch SMV-Vertreterinnen da waren, um bestimmte Punkte anzusprechen. In Bayern ist das nicht vorgeschrieben oder \u00fcblich, aber ich freue mich \u00fcber jeden Kontakt. Ein weiteres Thema war das Medienkonzept, von dem ich \u00fcber Twitter mitkriege, dass das auch bei anderen Schulen angekommen ist und zu laufen scheint. Meine Rede: Wenn so etwas endlich mal top-down kommt, dann wird das auch gemacht.<\/p>\n

Mittwoch: Weitermachen mit Lyrik in 6. Klasse.<\/strong> Anlass: Einige Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mussten aus Gr\u00fcnden Gedichte aufsagen. Aber Gedichte stehen ja eh im Lehrplan. Erst mal Begriffe gekl\u00e4rt: Silbe (und der Unterschied Sprechsilbe und Silbentrennung), Betonung (und damit erkl\u00e4rt, warum der Sch\u00fcler im Vortrag „Penelope“ und „Persephone“ falsch, n\u00e4mlich nach deutschem Muster, betont hatten), Verteilung von betonten und betonten Silben. Ich kann nie vorhersagen, welche Sch\u00fclerinnen ein Ohr f\u00fcr Metrik haben und welche nicht, aber das Thema interessiert sich, und ein paar wussten schon, dass man sp\u00e4ter irgendwann mal Aufs\u00e4tze \u00fcber Gedichte schreiben w\u00fcrde; der Gedanke faszinierte sie sichtlich ob dessen Unvorstellbarkeit. – Mittags kurzes Team-Treffen, danach noch ein paar Informatik-Reste in 11.<\/p>\n

Donnerstag: Nathan<\/em>-Analyse, close reading. Die Schulaufgabe (Pr\u00fcfung) mit dem Thema Drama ist war erst im Mai, aber dazwischen liegen Austausch und Berlinfahrt und Ferien, deswegen muss das alles jetzt schon vorbereitet werden. Thema der Pr\u00fcfung ist immer ein Ausschnitt aus einem unbekannten Drama, der \u00dcbungsaufsatz auch, aber ge\u00fcbt wird anhand des bekannten Nathan.<\/em> Der f\u00e4llt dieser Klasse leichter als sonst; sprachlich ist das n\u00e4mlich kein leichtes St\u00fcck, aber daf\u00fcr geht das dann im Jahr darauf mit dem Faust<\/em> besser. Meine Lieblingsstelle: „Denn ist nicht alles, was man Kindern tut, Gewalt? \u2013 Zu sagen: \u2013 ausgenommen, was die Kirch‘ an Kindern tut.“ Deckt sich mit meinem Menschenbild. Danach weiter Lyrik.<\/p>\n

Freitag: Konkretes Arbeiten an Fahrenheit 451.<\/em> Ich hatte mir beim Lesen Arbeitsauftr\u00e4ge gesammelt, dazu Vorschl\u00e4ge von den SuS, Paare gebildet, die die Ergebnisse jeweils pr\u00e4sentieren m\u00fcssen. Ein Sch\u00fcler fragte, ob Guy Montags Entwicklung als Heldenreise gesehen werden k\u00f6nnte. Habe ich so noch nie gesehen, ist aber dann doch ein verfolgenswerter Gedanke; schauen wir uns an, was er am Montag erz\u00e4hlen wird. – Sicher sind nur wenige meiner Arbeitsauftr\u00e4ge originell, die meisten sind offensichtlich: Symbole im Roman, Parallelen zwischen konkreten Neben- und Hauptfiguren, das ist alles naheliegend. Und die L\u00f6sungen daf\u00fcr gibt es zuhauf im Web. Das wird mit diesem Kurs kein Problem sein – aber grunds\u00e4tzlich ist es schon m\u00f6glich, die Antworten zu recherchieren und einfach abzuschreiben. Das bringt wenig; Ziel ist ja nicht, dass die SuS die Symbolik in Fahrenheit 451<\/em> kennen (obwohl das dann sp\u00e4ter im m\u00fcndlichen Abitur vorausgesetzt werden wird), sondern dass sie Symbolik in einem Werk erkennen k\u00f6nnen. – Die meisten SuS haben Papierausgaben, nur ganz wenig Kindle ist im Gebrauch. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(6 Kommentare.) Am Montag Datenbankentw\u00fcrfe in der 9. Klasse – die Sch\u00fcler haben Klassendiagramme f\u00fcr ein Fantasy- oder Science-Fiction-Spiel gezeichnet und pr\u00e4sentiert, dann in einem Diagramm-Editor verfeinert; n\u00e4chster Schritt: Umsetzen in Tabellen f\u00fcr eine Datenbank. In der 11. Jahrgangsstufe: Vorbereitung f\u00fcr Fahrenheit 451 im Englischunterricht, einen Radio-Beitrag zu Ray Bradbury angeh\u00f6rt und Fragen dazu gestellt […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[179],"class_list":["post-10722","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schule-alltag","tag-alltag"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10722","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10722"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10722\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10726,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10722\/revisions\/10726"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10722"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10722"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10722"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}