{"id":10756,"date":"2018-03-21T21:15:01","date_gmt":"2018-03-21T20:15:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=10756"},"modified":"2018-03-26T16:50:22","modified_gmt":"2018-03-26T14:50:22","slug":"typographie-in-deutsch-und-informatik-nur-so-als-einstieg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2018\/03\/typographie-in-deutsch-und-informatik-nur-so-als-einstieg.htm","title":{"rendered":"Typographie in Deutsch und Informatik (nur so als Einstieg)"},"content":{"rendered":"
(9 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>

Informatik in meiner 6. Klasse findet nicht immer statt; nachmittags sind oft Konferenzen. Immerhin habe ich die Klasse parallel in Deutsch, so dass ich wenigstens die Namen der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen kenne. Im Deutschunterricht lasse ich sie am Rechner schreiben, im Informatikunterricht nehme ich als Beispiele Texte aus dem Deutschunterricht. <\/p>\n

Gestern ging es um die Klasse ABSATZ bei Textverarbeitungssystemn und deren Attribute; davor wiederholten wir die lange zur\u00fcckliegende Klasse ZEICHEN und deren Attribute – darunter zum Beispiel die gew\u00e4hlte Schriftart. Und dass solche Schriften entworfen werden und 10.000 Euro kosten (habe ich mal so geraten, h\u00e4ngt sicher von vielen Dingen ab) und dass es allein schon mal deswegen r\u00fccksichts- und geschmacklos ist, so einen sorgf\u00e4ltig gestalteten Zeichensatz durch automatische Unterstreichung zu verhunzen. Denn ja, liebe Kinder, Unterstreichung als Mittel der Hervorhebung ist legitim bei alten Schreibmaschinen; wenn man nicht auf einer solchen arbeitet, nutzt man stattdessen andere M\u00f6glichkeiten – der Text kann fett sein oder kursiv oder in einer anderen Schriftart und -gr\u00f6\u00dfe (aber vielleicht auch nicht alles davon auf einmal). Auf Fortbildung neulich so ein Medienmensch, der iPads f\u00fcr seine Sch\u00fcler forderte, aber munter die Unterl\u00e4ngen seiner Zeichen beim Unterstreichen durchs\u00e4belte – wer keinen Sinn f\u00fcr Form hat, dem traue ich auch beim Inhalt nicht.<\/p>\n

Und dann ging es um Times New Roman<\/em> und Comic Sans,<\/em> und was da jeweils das Problem ist oder nicht ist – genug, am n\u00e4chsten Tag pr\u00e4sentierte ich im Deutschunterricht den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen ein Gedicht, das wir ein bisschen besprachen, bevor ich dann ihre Meinung zum verwendeten Zeichensatz einholte. Den hatte ich n\u00e4mlich selbst entworfen, basierend auf meiner Handschrift. <\/p>\n

Darauf teilte ich in der Klasse eine Tabelle aus, so dass jeder sich selber eine Schrift zusammenbasteln konnte. Und in einer halben Stunde im Lehrerzimmer hatte ich aus dem ersten Dutzend Entw\u00fcrfen jeweils TrueType-Zeichens\u00e4tze gemacht, die jetzt zum Beispiel unter Windows wie andere regul\u00e4re Zeichens\u00e4tze verwendet werden k\u00f6nnen:<\/p>\n

\"Schriftarten<\/p>\n

Das sind die Schriftarten aus der Klasse, dazu meine und die eines Kollegen, der an der Theke im Lehrerzimmer auch rasch mitspielte. Dass manche Schriftarten sich \u00e4hnlich sind, liegt am Entstehungsprozess, dazu sp\u00e4ter mehr. Der Sinn… Wertsch\u00e4tzung von Schriftarten, Reflexion der eigenen Handschrift, Spa\u00df am Gestalten. Dazu informatisch: Vektorgrafiken, Umgang mit Informatiksystemen. Denn der fertige Zeichensatz l\u00e4sst sich noch bearbeiten; an einzelnen oder allen Zeichen kann man feilen.<\/p>\n

Das Grundwissen dazu:<\/p>\n