{"id":11969,"date":"2018-11-07T20:59:27","date_gmt":"2018-11-07T19:59:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=11969"},"modified":"2023-06-11T06:56:55","modified_gmt":"2023-06-11T04:56:55","slug":"rollenspiele-rechenspiele-hoersaalspiele-aber-nicht-wirklich","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2018\/11\/rollenspiele-rechenspiele-hoersaalspiele-aber-nicht-wirklich.htm","title":{"rendered":"Rollenspielen 2018, Rechenspiele, H\u00f6rsaalspiele (aber nicht wirklich)"},"content":{"rendered":"
(5 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

1. Rollenspiele<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wie schon seit einem guten Jahrzehnt war ich zu den Allerheiligen-Tagen wieder beim j\u00e4hrlichen Rollenspiel, einer fortlaufende Call-of-Cthulhu-Kampagne. Zur Vorbereitung las ich noch einmal die Ereignisse des letzten Spiels nach, die eine Spielerin f\u00fcr uns zusammengefasst hat (um die 7000 W\u00f6rter). Das trug sich in der Mitte des Jahres 1940 zu – und in meiner Erinnerung waren diese Ereignisse, auf zwei, vielleicht sogar drei Jahre verteilt. Tats\u00e4chlich war einfach nur viel los, und wir kamen viel herum. Diesmal dagegen blieben wir in Nepal, genauer gesagt: in Mustang, einem damals noch autonomen K\u00f6nigreich innerhalb von Nepal. Verschiedene Hinweise steckten in nepalesischen und tibetischen Sagen, die wir umf\u00e4nglich ausgeh\u00e4ndigt bekamen und einander vorlesen mussten.<\/p>\n\n\n\n

\"Tisch<\/figure>\n\n\n\n
\"Alte<\/figure>\n\n\n\n

Die Karte oben enthielt zwar noch weite Bereiche, die als „UNEXPLORED“ markiert waren, war aber wenigstens noch auf Englisch. Eine andere Karte stammte von einem ungarischen Reisenden Mitte des 19. Jahrhunderts, und alle Bezeichnungen waren auf Ungarisch.<\/p>\n\n\n\n

Eintrag von 2017 (Edinburg, Suez, Sumatra, Nepal 1940), mit Links zu den Vorjahren.<\/a><\/p>\n\n\n\n

2. Rechenspiele<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr das Englisch-Abitur gibt es bestimmte Aufgabenformen und Regelungen, und die gelten auch f\u00fcr die Pr\u00fcfungen in der Oberstufe. Bislang war es so, dass man f\u00fcr eine Frage 20 Bewertungseinheiten erhielt (von, sagen wir, 80 Bewertungseinheiten insgesamt), und die setzten sich zusammen aus, einen Tick vereinfacht, 0-5 BE f\u00fcr den Inhalt, und 0-5 BE f\u00fcr die Sprache, und das ganze x 2, weil die Frage eben als gewichtiger betrachtet wird – macht just die 20 BE Maximum. F\u00fcr eine einfache Frage mit 10 Bewertungseinheiten kriegt man wieder 0-5 BE auf den Inhalt und 0-5 BE auf die Sprache, diesmal aber nur x 1, weil es insgesamt ja nur 10 Bewertungseinheiten daf\u00fcr gibt.<\/p>\n\n\n\n

Nicht ganz einfach, aber auch nicht ganz kompliziert.<\/p>\n\n\n\n

Ab der 11. Klasse in diesem Schuljahr \u00e4ndert sich das. Das kultusministerielle Schreiben dazu begr\u00fcndet das mit einer Anpassung an die Vorgehensweise der meisten anderer Bundesl\u00e4nder, und jetzt sieht das Verfahren so aus:<\/p>\n\n\n\n