{"id":17605,"date":"2020-12-17T14:04:25","date_gmt":"2020-12-17T13:04:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=17605"},"modified":"2023-06-11T20:03:51","modified_gmt":"2023-06-11T18:03:51","slug":"mebis-und-teams-hin-und-her-unterricht-und-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2020\/12\/mebis-und-teams-hin-und-her-unterricht-und-lernen.htm","title":{"rendered":"Mebis und Teams, Hin und Her, Unterricht und Lernen"},"content":{"rendered":"
(9 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

Distanzunterricht und Distanzlernen<\/h2>\n\n\n\n

Am Wochenende verk\u00fcndete die bayerische Regierung, am Mittwoch, Donnerstag und Freitag w\u00fcrde kein Unterricht in der Schule mehr stattfinden. Das kam nicht \u00fcberraschend, so hatte ich das meinen Klassen in der Vorwoche angek\u00fcndigt.<\/p>\n\n\n\n

Dann f\u00fchrte – war es Montag? – der bayerische Kultusminister Piazolo in einer Pressekonferenz die de facto neu geschaffenen Begriffe Distanzunterricht und Distanzlernen<\/strong> ein, brachte sie aber selbst etwas durcheinander. Im Lehrerzimmer – es war die Mittagspause – sahen wir uns einen Teil davon live an und hatten wenig Respekt vor unserem Minister, aber vor welchem hatten wir das schon? (Gab es mal einen f\u00e4higen Kultusminister oder eine Kultusministerin? Oder ist das wie im Verkehrsministerium?) Gemeint war wohl: Abschlussklassen sollen eng betreut werden, prototypisch mit Videokonferenzen, Anwesenheitspflicht, neuem Stoff, Hausaufgaben, der M\u00f6glichkeit von Noten – das sollte f\u00fcrderhin Distanzunterricht<\/em> genannt werden. Die anderen Jahrgangsstufen sollten weniger eng betreut werden, zumindest in irgendeiner Form vage betreut und nicht allein gelassen genannt werden d\u00fcrfen. Ohne neuen Stoff, ohne Anwesenheitspflicht, ohne Hausaufgaben, Noten – prototypisch mit Arbeitsbl\u00e4ttern oder Aufgaben im Buch und der Gelegenheit f\u00fcr rasch beantwortete R\u00fcckfragen an die Lehrkraft.<\/p>\n\n\n\n

Das sorgte f\u00fcr Irritationen bei den Schulen. Viele Lehrkr\u00e4fte an weiterf\u00fchrenden Schulen hatten bereits Pl\u00e4ne, wie diese letzten drei Schultage in Distanzform sinnvoll gef\u00fcllt werden k\u00f6nnen, und f\u00fchlten diese durch Piazolo torpediert. Der M\u00fcnchner Merkur titelte, nicht unberechtigt, „Piazolo verbietet Distanzunterricht“.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Am n\u00e4chsten Tag hie\u00df es, das sei ein Missverst\u00e4ndnis und doch eigentlich eindeutig formuliert gewesen: verbindlichen<\/em> Distanzunterricht solle es nicht geben f\u00fcr die anderen Jahrgangsstufen. Aber das war ungeschickt an die Eltern kommuniziert worden, kurzum: viele Pl\u00e4ne l\u00f6sten sich in Luft auf.<\/p>\n\n\n\n

Warum diese Unterscheidung? Vermutlich ging es darum, dass die meisten Jahrgangsstufen zu nichts gezwungen werden sollten, weil… die Lehrkr\u00e4fte das nicht stemmen w\u00fcrden? Die Software zusammenbrechen w\u00fcrde? Die Eltern keinen Unterricht wollen w\u00fcrden? Ich wei\u00df es nicht. Tatsache war wohl, dass viele Eltern und Schulen reagierten, dass sie sehr wohl noch gerne sinnvoll arbeiten w\u00fcrden in diesen drei Tagen.<\/p>\n\n\n\n

Technische Probleme<\/h2>\n\n\n\n

Also ging es am Mittwoch los mit einem Durcheinander aus Anweisungen und Unklarheit. Mir machte das wenig aus, ich bin gewohnt, Anweisungen zu interpretieren und herauszufinden, welche ernst gemeint sind und welche nicht. (Ein Tipp f\u00fcr KMS etwa: Die W\u00f6rter „Tastschreiben“ oder „Verkehrserziehung“ sind Code f\u00fcr „bitte ignorieren“; so wie „Wie Sie alle wissen“ Code ist ist f\u00fcr: „Ich wei\u00df, das kommt jetzt etwas kurzfristig.“) Im Englischunterricht der Unter- und Mittelstufe werden so oder so Vokabeln gelernt – ob das als neuer Stoff zu deklarieren ist oder nicht, ist egal; das machen die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ohnehin weitgehend selbstst\u00e4ndig.<\/p>\n\n\n\n

Und dann brach Mebis <\/strong>zusammen, die bayernweite Lernplattform. Anscheind – ich selber hatte meinen Unterricht so organisiert, dass ich nicht zu Mebis musste und am Vormittag auch nicht bei Mebis war. Ich nutze Mebis selten f\u00fcr synchrones Arbeiten, also Arbeiten, wo ich den Zeitpunkt festlege, der f\u00fcr alle gleich ist. Manche machen das aber anders, insbesondere diejenigen, die die Idee des Kultusministeriums w\u00f6rtlich nehmen, eine Art „Weckruf“ zu veranstalten – wo sich die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen pers\u00f6nlich aktiv zeigen, via E-Mail, Telefonanruf, oder eben H\u00e4kchensetzen bei Mebis. Bei manchen Schularten ist das wahrscheinlich auch n\u00f6tig. Bei meiner Schule nicht. (Das war sicher eine gut gemeinte Idee der Elternverb\u00e4nde, die ihre Kinder nicht aus dem Bett kriegen. Das Kultusministerium sah sich in der Position, die Idee aufgreifen zu m\u00fcssen, gab sie mit m\u00f6glichst viel Spielraum weiter, und der wird dann nicht genutzt.) <\/p>\n\n\n\n

Jedenfalls: Enorm gro\u00dfer Unmut bei manchen enorm lauten Lehrkr\u00e4ften – anhand der \u00fcblichen Bruchstellen was Einstellung und Schulart und Lieblingssoftware betrifft. Zornige Beitr\u00e4ge im Forum der Mebis-Kontaktlehrkr\u00e4fte. (Von den gleichen, die das auch im M\u00e4rz schon so geschrieben haben, allerdings.) Und ein Kultusminister, von dem man schweigen m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n\n

Mebis v. Teams<\/h2>\n\n\n\n

Die Hauptbruchlinie verl\u00e4uft hier zwischen Mebis und Teams. Vern\u00fcnftige Leute h\u00e4tten gerne beides, oder die M\u00f6glichkeiten, die beides bietet. Mebis gibt es vom Kultusministerium, ist sehr m\u00e4chtig (da ein Baukasten f\u00fcr interaktive Webseiten) und sehr umst\u00e4ndlich, gut f\u00fcr langfristiges udn selbstst\u00e4ndiges Arbeiten; Teams gibt es von Microsoft und gut f\u00fcr unmittelbares Arbeiten, das herk\u00f6mmlichen Unterricht am besten abbildet.<\/p>\n\n\n\n

So kann das nicht weitergehen!<\/h2>\n\n\n\n

Doch, kann es schon. Ob Mebis heute, gestern oder morgen zusammenbricht, ist egal. Ich habe, selbst wenn ich diese drei Tage voll den Weihnachtsferien zurechne, dieses Jahr alles in allem 1 Woche an Unterrichtstagen verloren. (Ein Jahr hat de facto 33 Schulwochen.) Das ist sehr viel weniger als in anderen Jahren. Ganz erstaunlich, wie viel geht ohne, ahem, Gruppenarbeit, Adventsfeier, Sportwoche. Klar geht viel verloren und ich m\u00f6chte das nicht dauerhaft so haben – aber eine Weile halten wir schon noch aus. Dass wir immer noch nicht weiter sind, insgesamt, ist aber ein Vorwurf, dem sich das Kultusministerium stellen muss.<\/p>\n\n\n\n

Strategie und Taktik<\/h2>\n\n\n\n

Zu denken: „Ich brauche XXX f\u00fcr meinen Unterricht, und zwar sofort“ liegt mir fern. Zugegeben, ich tue mich leicht, finde schnell Auswege und improvisierte L\u00f6sungen und arbeite mit relativ selbstst\u00e4ndigen Gymnasiast:innen. An anderen Schularten oder mit weniger Erfahrung m\u00f6gen die akuten Probleme dr\u00e4ngender sein – obwohl ich mir schon bei manchen Beitr\u00e4gen auf Twitter oder im Forum denke, dass sich einige schon arg umst\u00e4ndlich anstellen. Dezemberstress; ich litt jedenfalls darunter.<\/p>\n\n\n\n

Den Wunsch nach einer sofortigen maximalen L\u00f6sung f\u00fcr mein Kind verstehe ich aus Elternsicht. Und damit muss die Schule und das Kultusministerium umgehen, das ber\u00fccksichtigen. Mein eigener Wunsch aus Sicht als Lehrkraft ist der nach einer langfristigen L\u00f6sung. Und da habe ich noch genug Atem zu warten. <\/p>\n\n\n\n

Wie ich mir Unterricht vorstelle<\/h2>\n\n\n\n

Was h\u00e4tte ich denn gerne an langfristiger L\u00f6sung? Ah, das ist der Knackpunkt. Ich wei\u00df es selber nicht sicher. Ich m\u00f6chte nicht zur\u00fcck zum herk\u00f6mmlichen Unterricht – so toll war der bayernweit auch nicht. Er war und ist okay, die Sch\u00fcler:innen haben es warm, haben das wichtigste, Kontakt zu Gleichaltrigen, ab und an fordernden Input, und sie lernen schon auch was. Aber so richtig effektiv genutzt ist die Zeit an der Schule auch nicht immer. Wie gesagt, okay.<\/p>\n\n\n\n

Ich m\u00f6chte deshalb auch nicht den bisherigen Unterricht m\u00f6glichst genau auf Distanzunterricht abbilden. Ich h\u00e4tte gerne f\u00fcr meine Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mehr Phasen der Selbstst\u00e4ndigkeit und der Eigenverantwortung. Davon redet man gerne, aber praktisch und formal gibt es das kaum. Mit abwechselnd 1 Woche Arbeit zuhause und 1 Woche in der Schule k\u00f6nnte ich mir besseren Unterricht vorstellen – f\u00fcr viele meiner Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen. Aber es ist ja nicht einmal Freiarbeit vorgesehen im System.<\/p>\n\n\n\n

(Zuvor h\u00e4tte ich gerne gesellschaftlichen Konsens dar\u00fcber, wie viel Kinder zu Hause arbeiten sollen- wenn Ganztagschule, dann nicht; wenn Halbtagsschule, dann schon. Die Halbtagsschule bevorteilt die Sch\u00fcler:innen mit guter Arbeitssituation – ein eigenes Zimmer, eigener Computer, schnelles Internet, B\u00fccher zuhause und Leute, die man fragen kann.)<\/p>\n\n\n\n

Meine Lieblingsstunde war einmal so, dass ich in den Computerraum kam, wo jemand ausnahmsweise den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen bereits aufgesperrt hatte, so dass sie bereits vor den Rechner sa\u00dfen. Einer von ihnen wollte etwas von mir, ich kl\u00e4rte das, und nach einiger Zeit erst holte ich das tats\u00e4chlich vergessene „Guten Morgen zusammen“ nach, worauf wieder alle vor sich hin arbeiteten. Sie brauchten mich nicht. Da will ich hin. Ob das mit gleichem Lehrplan f\u00fcr alle geschieht (und demnach der Vorgabe etwas zu lernen, auf das man im Moment keine Lust hat) oder nicht: zu kl\u00e4ren.<\/p>\n\n\n\n

(Heute lief Mebis problemlos bei mir, aber ich brauchte es auch nicht viel. Haupts\u00e4chlich Videotreffen mit der 10., also Distanzlernen mit Videounterst\u00fctzung.)<\/p>\n\n\n\n

Lesen dazu:<\/p>\n\n\n\n