{"id":19459,"date":"2021-11-07T09:38:43","date_gmt":"2021-11-07T08:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=19459"},"modified":"2023-06-09T10:56:43","modified_gmt":"2023-06-09T08:56:43","slug":"digitales-antichambrieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2021\/11\/digitales-antichambrieren.htm","title":{"rendered":"Digitales Antichambrieren"},"content":{"rendered":"
(1 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

(Tats\u00e4chlich, das schreibt man wohl mit „i“. Nun gut, ich beuge mich, bin aber nicht einverstanden.)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Wie geschieht Schulentwicklung? Wie werden \u00c4nderungen eingef\u00fchrt? Formal geschieht das wohl nur auf zwei Wegen, n\u00e4mlich eine Entscheidung der Schulleitung oder der Gesamtkonferenz, aber wie man auf diese Wege ger\u00e4t, da gibt es sicher eine Menge informelle L\u00f6sungen.<\/p>\n\n\n\n

Da ist einmal das Antichambrieren: Man h\u00e4ngt im Vorzimmer der M\u00e4chtigen herum und wartet auf eine Gelegenheit, den Wunsch vorzubringen, und wenn die M\u00e4chtigen sich nicht genug auskennen, gilt dann immer der Vorschlag von denjenigen, die als letztes Audienz hatten. Das klingt jetzt sehr negativ, aber wenn es der eigene Vorschlag war, w\u00fcrde man sagen: Man ist Experte f\u00fcr etwas und ber\u00e4t die Entscheidungstr\u00e4ger, die den Ratschlag dann annehmen oder nicht. <\/p>\n\n\n\n

Oder die Lobbyarbeit, \u00e4hnlich verrufen: Hier stammt das Bild von der Vorhalle eines Parlamentsgeb\u00e4udes, in der man als Mensch mit Zugang und berechtigtem Interesse herumh\u00e4ngt, um sich einen Entscheider zu krallen – englisch to buttonhole<\/em>, den Zeigefinger ins Knopfloch des Gegen\u00fcbers kr\u00fcmmen und nicht mehr loslassen, bis man zu Ende geredet hat; vergleiche auch das deutsche Schlafittchen<\/em>, an dem man jemand packt, „recht alte Bezeichnung f\u00fcr Hemd- oder Jackenkragen bzw. Rock- oder \u00c4rmelzipfel.“ Auch hier kann man das positiver formulieren: Man ist Experte mit berechtigtem Anliegen und ber\u00e4t, mitunter auch ungefragt, die Entscheidenden.<\/p>\n\n\n\n

Und das geht wohl auch nicht ohne Lobbyarbeit. Einen schlechten Ruf hat das Wort, zurecht, weil halt nicht jeder so leichten Zugang haben kann und weil, vor allem, die Entscheidenden zu oft einfach so glauben, dass das stimmt, was man von Lobbyistinnen erz\u00e4hlt kriegt.<\/p>\n\n\n\n

In der Politik geschieht das Antichambrieren und die Lobbyarbeit sicher schon oft digital. Selbst bei zweifelhaften Maskendeals in der Politik l\u00e4uft das ja \u00fcber Messengerdienste oder SMS. „Dickes Bussi“ schreibt Andrea Tandler an meine ehemalige Kultusministerin, die prompt dem „lieben Jens“, amtierenden Gesundheitsminister den Wunsch weiterleitet. (Schlimm \u00fcbrigens, dass sich selbst da das „Liebe Gr\u00fc\u00dfe“ oder „Lg“ am Ende der Nachricht durchgesetzt hat.)<\/p>\n\n\n\n

In der Schule… kriege ich vielleicht zu wenig davon mit. Vieles l\u00e4uft \u00fcber Arbeitsgruppen, die sich treffen und Dinge besprechen. Aber das ist nicht die Hauptaufgabe als Lehrkraft: Man muss Unterricht vorbereiten, Unterricht halten, Pr\u00fcfungen korrigieren und, wenn man dieses eine Fach hat, \u00dcbungsaufs\u00e4tze korrigieren. Da bleibt wenig Zeit f\u00fcr anderes. Und so geschieht es mitunter, dass zwischen zwei Arbeitsgruppentreffen nur ein wenig Lobbyarbeit betrieben wird, von Angesicht zu Angesicht, Stimmungen einholen, Mehrheiten schaffen. Richtig gearbeitet wird dann wieder im n\u00e4chsten Treffen.<\/p>\n\n\n\n

Mir kommt das nicht sehr effizient vor. Zum einen kann man sich nat\u00fcrlich Hausaufgaben geben: Wer macht was bis zum n\u00e4chsten Mal. Das geschieht ja auch, ein bisschen. Zum anderen k\u00f6nnte man doch… auch zwischen den Treffen in der Gruppe arbeiten? Ohne einander in der Schule am Knopfloch zu packen, f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte in Teilzeit besser erreichbar, asynchron? Man k\u00f6nnte mit einem Forum arbeiten, mit einer E-Mail-Liste, mit schn\u00f6den E-Mails, mit einem gemeinsam zu bearbeitenden Online-Dokument. Aber da wird noch sehr zaghaft digital gearbeitet. <\/p>\n\n\n\n

Bei Twitter habe ich gefragt, warum das so is. Eine Antwort war: <\/a>„Schriftlich extrem zeitaufw\u00e4ndig verglichen mit Treffen… soviel Zeit hab ich in dem Job nicht“, eine andere: <\/a>„Meine These ist, dass erstens viele nicht schnell tippen k\u00f6nnen, zweitens manche zur\u00fcckschrecken vor einer Verschriftlichung, die dann so erst mal stehen bleibt (Angst vor Blamage, Angst, Stellung zu beziehen, solche Sachen).“ Klingt nicht unwahrscheinlich. Eine andere Schule berichtete, bei ihnen liefe das ganz gut. Aber es stimmt wohl schon: Wenn nicht alle das digitale Werkzeug nutzen k\u00f6nnen, oder auch nur gleich wenig Angst vor Schreibfehlern haben, dann ist diese sch\u00f6ne Werkzeug genauso undemokratisch wie der exklusive Zugang zum Vorzimmer.<\/p>\n\n\n\n

Was \u00fcbrigens gegen jegliche Art von Arbeit in Arbeitsgruppen spricht: Mitunter arbeitet man f\u00fcr die Katz. – Es gibt \u00fcbrigens wenig aktuellen Anlass zu diesen Gedanken, ich hoffe, ich klinge nicht bitter. Ich f\u00fchle mich selten bitter, im Moment sogar eher gar nicht. Selbst die Aussicht auf Wintermonate mit Unterricht mit Thermoskannen und warmen Decken erf\u00fcllt mich eher mit Galgenhumor, zumal ich letztes Jahr leider kein Foto davon gemacht habe. Dabei war das so sch\u00f6ne Lagerfeueratmosph\u00e4re, aber vermutlich auch nur in dieser Jahrgangsstufe – zehnte Klasse, noch nicht abiturzerfurcht, aber alt genug, sich das Klassenzimmer zu eigen zu machen.<\/p>\n\n\n\n

Es ist wohl eher so, dass ich gerne zwischendurch arbeite, aber klar, das m\u00f6gen nicht alle. Oder jedenfalls nicht ohne analoges Knopfloch.<\/p>\n\n\n\n

(Ja, es ging gar nicht wirklich um digitales Antichambrieren. Ich wollte nur das Wort verwenden, das Konzept f\u00e4nde ich ganz schlimm: Lieber mehr offene Diskussionen als verdeckte E-Mails. )<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(1 Kommentare.) (Tats\u00e4chlich, das schreibt man wohl mit „i“. Nun gut, ich beuge mich, bin aber nicht einverstanden.) Wie geschieht Schulentwicklung? Wie werden \u00c4nderungen eingef\u00fchrt? Formal geschieht das wohl nur auf zwei Wegen, n\u00e4mlich eine Entscheidung der Schulleitung oder der Gesamtkonferenz, aber wie man auf diese Wege ger\u00e4t, da gibt es sicher eine Menge informelle […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[314],"tags":[],"class_list":["post-19459","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-analysen"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19459","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19459"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19459\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19502,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19459\/revisions\/19502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}