{"id":21551,"date":"2022-09-07T14:20:13","date_gmt":"2022-09-07T12:20:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=21551"},"modified":"2022-09-07T14:20:13","modified_gmt":"2022-09-07T12:20:13","slug":"isb-kontaktbriefe-2022-aufsatzformate-schreibformen-schreibaufgaben-schreibformate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2022\/09\/isb-kontaktbriefe-2022-aufsatzformate-schreibformen-schreibaufgaben-schreibformate.htm","title":{"rendered":"ISB-Kontaktbriefe 2022: Aufsatzformate, Schreibformen, Schreibaufgaben, Schreibformate"},"content":{"rendered":"<div style='text-align:right;'><small>(<a href='https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2022\/09\/isb-kontaktbriefe-2022-aufsatzformate-schreibformen-schreibaufgaben-schreibformate.htm#comments'>3 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n<p>Jedes Jahr um diese Zeit kommen die Kontaktbriefe vom ISB, mit p\u00e4dagogischen Vorschl\u00e4gen, Erinnerungen, Ermahnungen und Hinweisen &#8211; je Fach einmal. F\u00fcr meine F\u00e4cher lese ich also:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Informatik (10 Seiten)<\/li><li>Englisch (14 Seiten)<\/li><li>Deutsch (20 Seiten + 4 Seiten Anhang) <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Deutsch hat immer am meisten zu schreiben, wof\u00fcr es verschiedene Erkl\u00e4rungsans\u00e4tze gibt.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Informatik: Programmiersprachen<\/h2>\n\n\n\n<p>In Informatik gab es zum ersten Mal Zahlen zu den im schriftlichen Abitur verwendeten objektorientierten Programmiersprachen: 90% Java, 6% Python, 4% C#. Die Lehrkr\u00e4fte entscheiden dabei, welche Sprachen zugelassen sind; die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hlen daraus eine aus &#8211; es ist aber wohl so oder so wohl die eine, mit der in den Jahren zuvor geabreitet worden ist.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Deutsch: Die Sache mit den Formaten<\/h2>\n\n\n\n<p><em>&#8222;Dies ist aber nur m\u00f6glich, wenn wir als Deutschlehrkr\u00e4fte nicht mehr in &#8218;Aufsatzformaten&#8216; denken, sondern von den erforderlichen Teilkompetenzen ausgehen, die je nach Zieltext eingesetzt werden m\u00fcssen.&#8220;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Das ist ja theoretisch schon lange so und auch zu begr\u00fc\u00dfen. Es gibt keine &#8222;Aufsatzformate&#8220; mehr so wie fr\u00fcher. Was es aber sehr wohl gibt, sind &#8222;Schreibformen&#8220;, die sind dann etwa: &#8222;\u00fcber den Inhalt literarischer Texte informieren&#8220; oder &#8222;textbezogen bzw. materialgest\u00fctzt argumentieren&#8220;. <\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8222;In der Q-Phase [die letzten zwei Jahre, Oberstufe] kommen keine neuen Schreibformate mehr hinzu.&#8220;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Ich wei\u00df jetzt nicht genau, was Schreib<em>formate<\/em> sind, aber es ist sch\u00f6n, dass in der Kursphase keine neuen mehr vorkommen. Das hei\u00dft, man muss auch weniger \u00fcben? Fr\u00fcher gab es ja &#8222;bei neu eingef\u00fchrten Formen&#8220; einen verpflichtenden \u00dcbungsaufsatz, aber ich bin ziemlich sicher, dieses KMS ist \u00fcberholt.<\/p>\n\n\n\n<p>Zum Abitur hei\u00dft es dann:<\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8222;Dies spielt insofern eine gro\u00dfe Rolle, als die inzwischen eingef\u00fchrten Schreibaufgaben nicht mehr genau festgelegte &#8218;Aufsatzformate&#8216; abrufen, sondern die Schreibkompetenz anhand differenzierter Schreibaufgaben schulen und \u00fcberpr\u00fcfen.&#8220;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Wir wissen: &#8222;Aufsatzformate&#8220; machen wir nicht mehr. Aber im Abitur gibt es doch wieder ganz genau diese Formate, f\u00fcr 2023 etwa &#8222;Interpretieren eines literarischen Textes \u2013 Lyrik \u2013 Motivvergleich&#8220; &#8211; und das wird ganz explizit &#8222;Formate&#8220; genannt. Ist das das gleiche wie die zuvor erw\u00e4hnten &#8222;Schreibformate&#8220;, von denen bis zur Kursphase alle bekannt sind? Das hei\u00dft, es gibt nur eine kleine, abgeschlossene Menge davon.<\/p>\n\n\n\n<p>In Jahrgangsstufe 12 kann man f\u00fcr Deutsch oder Mathematik einen Vertiefungskurs w\u00e4hlen. (Hintergrund: Man kann ein Fach zu einer Art Leistungskurs machen, aber nicht Deutsch und Mathematik, weil die qua Amt bereits automatisch und f\u00fcr alle so eine Art Leistungskurs sind.  Wer dennoch mehr Deutsch oder Mathematik will, kriegt eine Vertiefungs-Doppelstunde.) Allerdings d\u00fcrfen in Deutsch im Vertiefungskurs &#8222;keine Schreibformate ge\u00fcbt oder in kleinen bzw. gro\u00dfen Leistungserhebungen gepr\u00fcft werden,&#8220; da das dann ein Vorteil gegen\u00fcber den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen w\u00e4re, die <em>nicht <\/em>den Vertiegungskurs gew\u00e4hlt haben.<\/p>\n\n\n\n<p>Meine vorl\u00e4ufige Interpretation:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Schreib<em>formen<\/em> sollen ge\u00fcbt werden, in Form von Schreib<em>aufgaben<\/em>.<\/li><li>Was &#8222;die inzwischen eingef\u00fchrten Schreibaufgaben&#8220; Schreibaufgaben sind, wei\u00df ich nicht genau, <\/li><li>Gepr\u00fcft wird im Abitur mit <em>Formaten<\/em> und in den Jahren davor mit <em>Schreibformaten,<\/em> vielleicht sind das Synonyme.<\/li><li>Die Schreibformate und wann man welche macht stehen im schulinternen Schreibprogramm.<\/li><li>Ich erkenne keinen Unterschied zwischen Aufsatzformaten und Schreibformaten.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(3 Kommentare.) Jedes Jahr um diese Zeit kommen die Kontaktbriefe vom ISB, mit p\u00e4dagogischen Vorschl\u00e4gen, Erinnerungen, Ermahnungen und Hinweisen &#8211; je Fach einmal. F\u00fcr meine F\u00e4cher lese ich also: Informatik (10 Seiten) Englisch (14 Seiten) Deutsch (20 Seiten + 4 Seiten Anhang) Deutsch hat immer am meisten zu schreiben, wof\u00fcr es verschiedene Erkl\u00e4rungsans\u00e4tze gibt. 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