{"id":2207,"date":"2009-01-27T20:55:49","date_gmt":"2009-01-27T19:55:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=2207"},"modified":"2023-06-09T08:30:22","modified_gmt":"2023-06-09T06:30:22","slug":"lernen-durch-lehren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2009\/01\/lernen-durch-lehren.htm","title":{"rendered":"Lernen durch Lehren"},"content":{"rendered":"
(33 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

Man liest gerade viel von Lernen durch Lehren. Und das kommt so: An der PH Ludwigsburg gibt es gerade ein Seminar „Didaktik des Informatikunterrichts“. Aus diesem Seminar sind durch Vernetzung verschiedene Projekte entstanden. Schulklassen, Sch\u00fcler, Lehrer an Schulen und Hochschulen arbeiten zusammen. Jeder k\u00f6nnte mitmachen, und tats\u00e4chlich habe ich mich auch angemeldet bei der Maschendraht-Community<\/a>. Aber ich schaue nur ein bisschen zu, das Tempo ist mir dort zu schnell, staunend stehe ich zu, wie dort das Internet effektiv genutzt wird.<\/p>\n\n\n\n

Zum Thema LdL wurde dort<\/a> eine Blogparade ins Leben gerufen: Alle teilnehmenden Blogs schreiben innerhalb eines gewissen Zeitraums etwas zu diesem Thema. Da wollte ich auch mitmachen, stellte aber fest, dass ich nicht die Mu\u00dfe habe, mich gr\u00fcndlich mit dem Thema zu besch\u00e4ftigen. Immerhin habe ich mich jetzt ein wenig informiert. Zuvor war LdL n\u00e4mlich nur ein Schlagwort unter vielen f\u00fcr mich; an der Uni habe ich nichts davon geh\u00f6rt; die Ans\u00e4tze im Unterricht, die ich mitgekriegt habe, liefern heraus auf: Sch\u00fcler halten Referate zum neuen Stoff.<\/em> Und das ist LdL nicht.<\/p>\n\n\n\n

Zur Veranschaulichung empfehle ich den folgenden Videofilm. Er ist entstanden aus dem oben erw\u00e4hnten Seminar heraus; dessen Teilnehmer haben an einem Gymnasium in Eichst\u00e4tt eine LdL-Schulstunde bei Jean-Pol Martin besucht (twittert<\/a>, bloggt<\/a>, hat LdL erfunden<\/a>… darf man wohl fast sagen, obwohl nat\u00fcrlich nichts von nichts kommt).
Lutz Berger<\/a> hat die Schulstunde gefilmt, mehr dazu in seinem Blog.<\/p>\n\n\n\n

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Christian Spannagel<\/a> fasst zusammen:<\/p>\n\n\n\n

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In dieser Stunde kommt sehr gut heraus, was LdL nicht ist: Das Halten von Referaten. Stattdessen kann man sehen, was LdL ist: n\u00e4mlich die von Sch\u00fclern gef\u00fchrte und durch den Lehrer gecoachte Sch\u00fclerdiskussion mit teilweise vorbereiteten Elementen.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ausf\u00fchrlicherer Kommentar von Christian zum Eichst\u00e4tt-Besuch in seinem Blog<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Es ist auf jeden Fall interessant, fremdem Unterricht zusehen zu k\u00f6nnen. Kurz etwas zur Theorie aus dem greifbarsten aller Nachschlagewerke<\/a>:<\/p>\n\n\n\n

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Vor jeder Lektion teilt der Lehrer den Stoff in zu bearbeitende Teilabschnitte ein. Es werden Lernergruppen aus maximal drei Sch\u00fclern gebildet und jede Gruppe bekommt einen abgegrenzten Stoffabschnitt sowie die Aufgabe, diese Inhalte der Gesamtgruppe zu vermitteln. Die Sch\u00fcler bereiten den Stoff didaktisch auf (spannende Impulse, Abwechslung in den Sozialformen usw.). Bei dieser Vorbereitung, die im Unterricht stattfindet, steht der Lehrer den einzelnen Lernergruppen zur Seite und gibt Impulse und Ratschl\u00e4ge. … Grunds\u00e4tzlich neigen Lehrer dazu, die didaktischen F\u00e4higkeiten von Lernern stark zu untersch\u00e4tzen. Nach einer Eingew\u00f6hnungsphase zeigen Sch\u00fcler meist ein beachtliches p\u00e4dagogisches Potenzial. Im Sinne optimierter Didaktik verlangt LdL, dass die selbstgestalteten Lehreinheiten nicht als ein durch Lerner gehaltener Frontalunterricht oder ein Unterricht durch Vortrag von Referaten missverstanden werden. Die unterrichtenden Sch\u00fcler sollen sich st\u00e4ndig mit geeigneten Mitteln versichern, dass jede Information von den Adressaten verstanden wird (kurz nachfragen, zusammenfassen lassen, kurze Partnerarbeit einflechten). Hier muss der Lehrer intervenieren, wenn er feststellt, dass die Kommunikation nicht gelingt oder dass die von den Lernern eingesetzten Motivationstechniken nicht greifen.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

***<\/center>\n\n\n\n

Warum ich mich vorher nicht viel um LdL gek\u00fcmmert habe: Ich habe es verwechselt. Ich musste dabei n\u00e4mlich immer an folgende Aufz\u00e4hlung denken, der ich immer wieder mal begegnet bin:<\/p>\n\n\n\n

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Wir lernen:
10% dessen, was wir lesen
20% dessen, was wir h\u00f6ren
30% dessen, was wir sehen
50% dessen, was wir sehen und h\u00f6ren
70% dessen, was wir mit anderen diskutieren
80% dessen, was wir pers\u00f6nlich erleben
95% dessen, was wir anderen beibringen<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Diese Zahlen scheinen mir so offensichtlich falsch oder zumindest interpretationsbed\u00fcrftig, dass ich sie auch nicht als Metapher ernst nehmen kann. Diesmal habe ich nachgeschlagen, wem das (hierzulande oft unter unterschiedlicher Schreibung des Nachnamens) zugeschrieben wird: William Glasser<\/a>, amerikanischer Psychiater, Jahrgang 1925.<\/p>\n\n\n\n

Erstens:<\/em> Was ist \u00fcberhaupt mit Lernen gemeint? Soweit ich Lernpsychologie damals verstanden habe, lernt man am besten durch Elektroschocks. Das steht oben gar nicht auf der Liste. (Oder ist das: Pers\u00f6nliches Erleben?) Simples Reiz-Reaktions-Lernen funktioniert, hat aber zu viele Nebenwirkungen. Es geht also wohl auch darum, was<\/em> man wie lernt.<\/p>\n\n\n\n

Zweitens:<\/em> Sehr viel, vermutlich das meiste, von dem, was ich gelernt habe, habe ich als Kind gelernt. Vor allem nat\u00fcrlich Werte, Vermeidungsverhalten, Abwehrreaktionen, gute und schlechte Seiten an mir. Vieles davon stammt aus Kinofilmen und Spider-Man-Comics, kaum etwas d\u00fcrfte vom Lehren stammen, obwohl ich schon als Kind gerne gro\u00df daherredete. Habe ich meine Zeit als Kind also unn\u00fctz vertan?<\/p>\n\n\n\n

Drittens:<\/em> Die eigene Erfahrung. Wenn ich mich selber so anschaue: woher wei\u00df ich das, was ich wei\u00df, oder kann ich das, was ich kann? Das kommt nat\u00fcrlich darauf an, was man unter Lernen versteht. Gef\u00fchlsm\u00e4\u00dfig w\u00fcrde ich sagen: Sehr viel kommt tats\u00e4chlich aus dem Gespr\u00e4ch mit anderen. Vermutlich am meisten, aber dicht gefolgt von B\u00fcchern. Ganz wenig Nur-Sehen (Museum), etwas mehr Nur-H\u00f6ren (Radio). Mehr aus Sehen und H\u00f6ren (Vorlesung, Fernsehen). Ganz wenig aus dem Internet. Sehr viel aus dem Schreiben und \u00dcben, das oben gar nicht auftaucht – ich denke da an Mathematik, an R\u00e4tsel und Denkaufgaben aller Art, an meine Origami-Kenntnisse.<\/p>\n\n\n\n

Ist Bloggen so etwas wie „anderen beibringen“? Immerhin fasse ich f\u00fcr manche Blogeintr\u00e4ge meine Gedanken in manchmal durchaus didaktischer Absicht zusammen, und lerne daraus.<\/p>\n\n\n\n

Habe ich also meine Zeit vertan? Wenn ich weniger B\u00fccher gelesen und mehr gelehrt h\u00e4tte, h\u00e4tte ich dann mehr gelernt? (Und w\u00e4re ich ein besserer Mensch geworden?)<\/p>\n\n\n\n

Hm, wenn ich so frage, vielleicht ist was dran.<\/small><\/p>\n\n\n\n

Auf jeden Fall ist das Erkl\u00e4ren und Lehren eine sehr gute Art zu \u00fcberpr\u00fcfen, ob man etwas verstanden hat oder nicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(33 Kommentare.) Man liest gerade viel von Lernen durch Lehren. Und das kommt so: An der PH Ludwigsburg gibt es gerade ein Seminar „Didaktik des Informatikunterrichts“. Aus diesem Seminar sind durch Vernetzung verschiedene Projekte entstanden. Schulklassen, Sch\u00fcler, Lehrer an Schulen und Hochschulen arbeiten zusammen. Jeder k\u00f6nnte mitmachen, und tats\u00e4chlich habe ich mich auch angemeldet bei […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[130],"class_list":["post-2207","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schule-mal-machen","tag-bildungsfragen"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2207"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":56922,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2207\/revisions\/56922"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}