Quellen f\u00fcr H\u00f6rverstehens\u00fcbungen, die ich empfehlen kann, sind vor allem einige Podcasts. Ich h\u00f6re sie regelm\u00e4\u00dfig beim S-Bahn-Fahren, und wenn nicht, dann halt auch mal nicht. Wenn mir ein Podcast gef\u00e4llt, bleibt er bei iTunes gespeichert.
F\u00fcr Schulaufgaben muss ich mir nat\u00fcrlich die Fragen sehr gr\u00fcndlich \u00fcberlegen. Aber wenn es nur ums \u00dcben geht, kann es auch sein, dass ich am Morgen einen Podcast h\u00f6re und den gleich in der Schule mit zwei, drei offenen Fragen einsetze.<\/p>\n\n\n\n
Slate<\/a> ist ein Online-Magazin und geh\u00f6rt zur Washington Post. Da gibt’s viele sch\u00f6ne Sachen, zum Beispiel Unmengen an Cartoons, „Today’s papers: A summary of what’s in the major U.S. newspapers“ (sehr praktisch, auch schon mit Sch\u00fclern gemacht), und eben auch viele Podcasts.<\/p>\n\n\n\n Der Explainer<\/strong> ist zweieinhalb bis f\u00fcnf Minuten lang und beantwortet jeweils eine Frage, die sich aus aktuellen Nachrichten ergibt. Mitunter sind die Fragen etwas skurill: „Who Owns a Donated Organ?“, „How To Survive a 47-Story Fall“, „How Can I Fix My Ripped Picasso?“ oder „Is Every Snowflake Different?“.<\/p>\n\n\n\n Mit Sch\u00fclern mal gemacht: „How Much Can a Prisoner Hide in His Butt?“<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Am Anfang der Stunde: Vokabeln einf\u00fchren, die im Text auftauchen, aber vielleicht nicht bekannt sind, zum Beispiel:<\/p>\n\n\n\n anal, cavity, digestive tract(s), constipation, laxative Auf dieser Grundlage die Sch\u00fcler raten lassen, um was es in dem Text wohl gehen wird.<\/p>\n\n\n\n Danach Fragen zum Text, zum Beispiel:<\/p>\n\n\n\n Beim Slate Daily Podcast<\/strong> kriegt man jeden Tag einen der vielen Kolumnen und Artikel, die bei Slate so erscheinen. Sieben Minuten bis eine Viertelstunde, sind sie lang, nur am Freitag ist es eine gute halbe Stunde: Da kommt n\u00e4mlich immer das Gabfest<\/em>, so eine Art politischer Fr\u00fchschoppen, bei denen ein festes Team von drei Slate-Mitarbeitern jeweils drei Ereignisse der Woche bespricht. Das Gabfest<\/em> verpasse ich nie, das macht Spa\u00df, auch wenn es wohl nichts f\u00fcr Sch\u00fcler ist.<\/p>\n\n\n\n Der erste Podcast bringt jeden Tag ein St\u00fcck National Public Radio, zum Beispiel aus der Reihe „In Character“<\/a>, die wichtige (erfundene) Figuren der amerikanischen Popul\u00e4rkultur vorstellt. Da ist auch immer wieder was dabei, das ich f\u00fcr die Schule gebrauchen konnte.<\/p>\n\n\n\n \u00dcber „This I Believe“<\/strong> habe ich schon mal was geschrieben<\/a>. Eine Neuauflage einer Serie aus den 1950ern, in der Leser 800-Wort-Essays zum Thema „This I Believe“ einschicken. Das sind meist Unbekannte, aber auch manchmal Leute dabei, die man kennt. Alle Essays sind online, manche in einem Buch gesammelt, Ein w\u00f6chentlicher Podcast, nur wenige Minuten, \u00fcber Allt\u00e4gliches aus England, jeweils mit einem Wortfeld oder grammatischem Problem als kleiner Schwerpunkt. Das habe ich schon in der 6. Klasse<\/strong> eingesetzt. Da sind zwar viele Vokabeln unbekannt, aber die Sprache ist sehr leicht verst\u00e4ndlich, ohne gesucht kindlich zu sein.<\/p>\n\n\n\n Mehrmals in der Woche, zwei Minuten lang. Ich habe den Podcast noch nie im Unterricht eingesetzt, aber das Sch\u00f6ne daran: Es gibt auf der Seite zu jedem dieser Podcasts Arbeitsmaterial<\/strong>: Pre-Listening Activities, True-False, Synonyms, L\u00fcckentext, Activities, Topics for Discussion und vieles mehr. Die Audioqualit\u00e4t ist aber nicht so gut wie bei den anderen Podcasts.<\/p>\n\n\n\n\n
recreational, sepsis, to retain, colon<\/em><\/p>\n\n\n\n\n
NPR Story of the Day<\/a> und
NPR This I Believe<\/a><\/h4>\n\n\n\n
<\/a> es gibt auch Unterrichtsmaterial f\u00fcr High School oder College<\/a>. Jede Episode dauert nur ein paar Minuten.<\/p>\n\n\n\nListen to English – Learn English!<\/a><\/h4>\n\n\n\n
www.BreakingNewsEnglish.com<\/a><\/h4>\n\n\n\n