{"id":4203,"date":"2013-05-30T08:39:18","date_gmt":"2013-05-30T06:39:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=4203"},"modified":"2023-05-24T13:03:17","modified_gmt":"2023-05-24T11:03:17","slug":"informatik-als-schulfach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2013\/05\/informatik-als-schulfach.htm","title":{"rendered":"Informatik als Schulfach?"},"content":{"rendered":"
(9 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

Der Haltungsturner beklagt,<\/a> dass seine Kinder kein Schulfach Informatik haben. Er h\u00e4lt Smartboards und Tablets und Suchstrategien im Web f\u00fcr wichtig und w\u00fcnscht sich mehr davon, bemerkt aber, dass das nichts mit Informatikunterricht zu tun hat.<\/p>\n\n\n\n

Manche der Kommentatoren dort, wenn ich sie denn recht verstanden habe, sehen eher die Notwendigkeit f\u00fcr eine neue Art Medienerziehung. Dass die jungen Leute mit einem Wiki umgehen k\u00f6nnen. Sachen suchen k\u00f6nnen im Web.<\/p>\n\n\n\n

Das halte ich alles auch f\u00fcr wichtig. Das sind moderne Arbeitstechniken, die man beherrschen sollte. Daf\u00fcr ein eigenes Fach „Medienkunde“ einzurichten, wie es gelegentlich gefordert wird, halte ich f\u00fcr \u00fcberfl\u00fcssig. Diese Techniken m\u00fcssen – und werden fr\u00fcher oder sp\u00e4ter auch – Einzug in die anderen F\u00e4cher finden, oder eben auch nicht, wenn sie sie als doch nicht so notwendig herausstellen sollten.<\/p>\n\n\n\n

— Obwohl: K\u00f6nnte man nicht ein eigenes Fach „Kompetenzkunde“ einf\u00fchren, in dem all diese Kompetenzen gepackt werden, so dass die anderen F\u00e4cher nichts mehr davon h\u00f6ren m\u00fcssen? Denn darum geht es doch, wenn man Informatik und Medienkunde\/Lernen 2.0 gegen\u00fcberstellt: Das zweite betrifft Techniken, das erste Wissen in einem klassischen Schulfach.<\/p>\n\n\n\n

So ein Schulfach Informatik gibt es nicht in allen L\u00e4ndern, als Pflichtfach noch viel weniger. In Bayern haben alle Sch\u00fcler am Gymnasium in der 6. und 7. Jahrgangsstufe Informatik, und im technologischen Zweig verpflichtend in 9 und 10 mit der Option, das in 11 und 12 weiter zu belegen. (An den Realschulen gibt es leider weniger Informatik, weniger als vor den letzten Reformen.)<\/p>\n\n\n\n

W\u00fcrde ich anderen L\u00e4ndern raten, auch ein Schulfach Informatik einzuf\u00fchren, das hei\u00dft: mehr oder weniger als Pflichtfach? Ja, w\u00fcrde ich. — Man kann nat\u00fcrlich gegen Schulf\u00e4cher an sich sein. Warum muss jeder so viel Mathe lernen, warum so viel Deutsch, warum muss beides sogar verpflichtend im Abitur gepr\u00fcft werden, wie es zur Zeit der Fall ist? Warum kann nicht jeder das lernen, was er will? – Das ist ein anderes, auch sehr interessantes Thema. Aber hier geht es erst mal um Schulf\u00e4cher, das hei\u00dft um Pflichtunterricht zumindest f\u00fcr einen Teil der Sch\u00fcler, je nach gew\u00e4hltem Zweig.<\/p>\n\n\n\n

1. Ist Informatik wichtig genug f\u00fcr die Schule?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Klar. (Kann man je nach Schulart noch differenzieren, wenn man m\u00f6chte.) Es gibt allgemeinbildende Aspekte der Informatik; kann ich auf Wunsch zusammenstellen aus Hubwieser, Didaktik der Informatik<\/em> und \u00e4hnlichen B\u00fcchern. Au\u00dferdem hilft sie, sich in der digitalen Welt zurecht zu finden und sie bewerten zu k\u00f6nnen, und das ist die Welt um uns herum. Nebenbei ist es noch ein kreatives und praktisches Fach, von denen es zu wenige gibt, und der deutschen Wirtschaft kann es auch nicht schaden.<\/p>\n\n\n\n

2. Ist Informatik so wichtig, dass daf\u00fcr andere F\u00e4cher – zumindest in manchen Zweigen – zur\u00fcckstehen m\u00fcssen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das ist schon schwieriger. Bei Einf\u00fchrung des Faches Informatik in Bayern mussten notgedrungen andere F\u00e4cher Stunden abgeben. Nicht unbedingt die F\u00e4cher, die ich mir ausgesucht h\u00e4tte. Aber das muss man diskutieren, und da gibt nat\u00fcrlich kein Fach gerne Stunden ab, weil sich jedes Fach f\u00fcr das wichtigste h\u00e4lt und die eigenen Lehrpl\u00e4ne dementsprechend aufgeblasen sind. Selbst Sport r\u00fchmt sich explizit der F\u00f6rderung von Studierf\u00e4higkeit und ist n\u00f6tig f\u00fcr einen verantwortungsvollen Umgang mit Natur und Umwelt.<\/p>\n\n\n\n

3. Kann der Mathelehrer nicht nebenbei ein bisschen Informatik machen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nein, wirklich nicht. So war das zu meiner Schulzeit, au\u00dferdem noch mit einem ganz anderen Schulinformatikansatz, als er heute verfolgt wird. Aber nein, bitte nicht; nicht wenn es wirklich um Informatik gehen soll.<\/p>\n\n\n\n

4. Kann der Informatiklehrer nicht nebenbei ein bisschen was mit Wikis machen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Damit komme ich zur\u00fcck zum Wunsch, die Sch\u00fcler sollten mit dem Web arbeiten lernen. Sollten sie wirklich. Im Informatikunterricht k\u00f6nnen und sollen Sch\u00fcler lernen, wie das Internet aufgebaut ist, welche Protokolle es gibt, was Client-Server-Modell hei\u00dft. Aber wie man sucht und findet im Web, ein Wiki benutzt, sich in der Web\u00f6ffentlichkeit verh\u00e4lt, das geh\u00f6rt eigentlich nicht zur Informatik, das geh\u00f6rt in jedes Fach. Informatiklehrer bieten sich lediglich daf\u00fcr an, weil Sch\u00fcler im Informatikunterricht zur Zeit noch eher Zugang zu Rechnern haben als in anderen F\u00e4chern, und weil Informatiklehrer keine Scheu vor Rechnern haben. Ansonsten sind Informatiklehrer nicht wesentlich netzaffiner als andere Lehrer, glaube ich. Auf Informatik-Fortbildungen treffe ich jedenfalls auf die gleiche Menge Skepsis, was Facebook, Twitter, Blogs, neue Lernmethoden betrifft.
Also: Ja, er kann, aber auch nicht besser als andere.<\/p>\n\n\n\n

Exkurs: Wozu programmieren?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Informatik ist mehr als Programmieren, aber Programmieren sollte Teil des Informatikunterrrichts an Schulen sein. Das ist keine so selbstverst\u00e4ndliche Forderung, wie es vielleicht klingt. In einer Mailingliste hat der Informatiklehrer Karl-Heinrich Meyberg seine Antworten geteilt auf die Sch\u00fclerfrage, warum sie Programmieren lernen sollen („Braucht man das sp\u00e4ter?“), und mit seiner Erlaubnis ver\u00f6ffentliche ich sie hier:<\/p>\n\n\n\n

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Nein, das Programmieren braucht ihr sp\u00e4ter nicht, es sei denn, ihr wollt oder m\u00fcsst Computer programmieren.
Warum sollte man dann aber das Programmieren lernen?<\/p>\n\n\n\n

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  1. Man lernt, Problemstellungen zu durchdringen und L\u00f6sungen f\u00fcr Probleme zu finden.<\/li>\n\n\n\n
  2. Man lernt, dass ein Programm (oder Rezept oder …) nur das macht, was man programmiert hat. Fehler treten unmittelbar (oder manchmal auch nach l\u00e4ngerem Testen – wie im allt\u00e4glichen Leben) zu Tage und k\u00f6nnen berichtigt werden.<\/li>\n\n\n\n
  3. Man lernt, dass (fast) jede Suche nach L\u00f6sungen mit vielen Fehlern verbunden ist.<\/li>\n\n\n\n
  4. Man lernt, dass „Fehler-Machen“ nicht schlimm ist, sondern wichtiger Bestandteil des Lernens und Forschens ist.<\/li>\n\n\n\n
  5. Man lernt, dass es manchmal sinnvoll ist, ein komplexes Problem in immer kleinere Teilprobleme zu zerlegen, die dann relativ einfach gel\u00f6st werden k\u00f6nnen (top-down).<\/li>\n\n\n\n
  6. Man lernt aber auch, dass es manchmal sinnvoll ist, vorhandene Grundbausteine zu komplexen Gebilden zusammenzusetzen (bottom-up).<\/li>\n\n\n\n
  7. Man lernt, dass es sinnvoll ist, jeden Gedankenschritt zu testen und bei komplexen Denkschritten auch zu dokumentieren.<\/li>\n\n\n\n
  8. Man lernt, zur L\u00f6sung eines Problems nicht nur einen einzelnen Weg zu suchen, sondern alle (so weit es geht) Wege zu beachten.<\/li>\n\n\n\n
  9. Man lernt, wichtige Teilergebnisse in Modulen zusammenzufassen und bei Gelegenheit (wenn es angebracht ist) wieder zu verwerten.<\/li>\n\n\n\n
  10. Noch viel mehr kann man beim Programmieren lernen, aber wichtig ist neben dem Lernen auch zu erleben, wie gl\u00fccklich-stolz-froh-zufrieden-… man sein kann, wenn man trotz aller Schwierigkeiten, die sich einem in den Weg stellen, ein Problem selbst bew\u00e4ltigt hat. Das st\u00e4rkt das Selbstbewusstsein und macht Mut, auch andere schwierige Probleme (auch au\u00dferhalb der Informatik) anzugehen.<\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Hier die Webseite von Karl-Heinrich Meyberg<\/a> mit Materialien zu seinem Unterricht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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