{"id":479,"date":"2006-01-23T21:33:09","date_gmt":"2006-01-23T20:33:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2006\/01\/damit-wir-uns-einem-anderen-thema-widmen-koennen.htm"},"modified":"2006-01-23T21:33:09","modified_gmt":"2006-01-23T20:33:09","slug":"damit-wir-uns-einem-anderen-thema-widmen-koennen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2006\/01\/damit-wir-uns-einem-anderen-thema-widmen-koennen.htm","title":{"rendered":"Damit wir uns einem anderen Thema widmen k\u00f6nnen"},"content":{"rendered":"<div style='text-align:right;'><small>(<a href='https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2006\/01\/damit-wir-uns-einem-anderen-thema-widmen-koennen.htm#comments'>11 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div><p>So, die letzten zwei Stunden \u00fcber wieder die j\u00e4hrliche <a href=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2004\/06\/orangenmarmelade.htm\">Orangenmarmelade<\/a> gemacht. Hat wunderbar geklappt, die Gl\u00e4ser haben gereicht, schmeckt wunderbar sonnig und s\u00fc\u00df.<\/p>\n<p>Heute im Englischunterricht, 10. Klasse, habe ich Sch\u00fclerinnen miteinander reden lassen. Die eine H\u00e4lfte der Klasse hatte ein Buch gelesen zu haben, die andere H\u00e4lfte sollte damit rechnen, anderen Fragen zu deren Lekt\u00fcre zu stellen. Das Buch sollte allerdings nur der Redeanlass sein, auf Details kam es mir nicht an. Au\u00dferdem wussten die Sch\u00fcler, in welcher Form ihr Gespr\u00e4ch stattfinden w\u00fcrde: <em>Strangers on the train<\/em>.<\/p>\n<p>Aus jeder H\u00e4lfte kam eine zuf\u00e4llig ausgew\u00e4hlte Sch\u00fclerin nach vorn, setzte sich auf einen Stuhl ihrer Partnerin gegen\u00fcber. Dann sollten sie ein Gespr\u00e4ch beginnen. &#8222;A nice day today, isn&#8217;t it&#8220; hatte ich ihnen in der Stunde zuvor als Er\u00f6ffnungsphrase empfohlen.<br \/>\nDas Ergebnis: Die Sch\u00fclerinnen haben sehr gut miteinander gesprochen. Kommunikation gar kein Problem, ein bisschen Rollenspiel, Gespr\u00e4che \u00fcber alles m\u00f6gliche.<\/p>\n<p>Sie k\u00f6nnen also reden, auch auf Englisch, trotz kleiner Aussprache- und Grammatikfehler. Was noch nicht so recht stimmt: Pausen in der Konversation k\u00f6nnen sie nicht ertragen, und vor allem fehlt der differenzierte Wortschatz. Good, bad, nice, boring, interesting &#8211; viel mehr ist nicht drin. Das hat aber gar nicht so viel mit der Fremdsprache zu tun, die gleiche Erscheinung gibt es auch im Deutschen.<\/p>\n<p>Ganz anders ist das Reden der Sch\u00fcler in der allt\u00e4glichen Unterrichtsgespr\u00e4ch. Alles muss man ihnen aus der Nase ziehen. Liegt das daran, dass sie sich vor mir oder den Mitsch\u00fclern nicht blamieren wollen und deshalb lieber nichts sagen als etwas Falsches? Reine Faulheit? Oder sind unsere banalen Fragen nach den Inhalten von Texten, nach Metaphern und Hauptpersonen einfach zu schwer f\u00fcr Sch\u00fcler?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(11 Kommentare.) So, die letzten zwei Stunden \u00fcber wieder die j\u00e4hrliche Orangenmarmelade gemacht. Hat wunderbar geklappt, die Gl\u00e4ser haben gereicht, schmeckt wunderbar sonnig und s\u00fc\u00df. Heute im Englischunterricht, 10. Klasse, habe ich Sch\u00fclerinnen miteinander reden lassen. 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