{"id":59528,"date":"2023-07-12T10:40:27","date_gmt":"2023-07-12T08:40:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=59528"},"modified":"2023-07-12T10:40:27","modified_gmt":"2023-07-12T08:40:27","slug":"die-zweite-fremdsprache-am-gymnasium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2023\/07\/die-zweite-fremdsprache-am-gymnasium.htm","title":{"rendered":"Die zweite Fremdsprache am Gymnasium"},"content":{"rendered":"
(8 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

Gelegentlich h\u00f6re ich, eher en passant in der Sprechstunde, Klagen \u00fcber die verpflichtende zweite Fremdsprache am Gymnasium. Die m\u00fcsse ja eigentlich nicht sein, oder? Ich wei\u00df nicht, wie verbreitet diese Meinung ist, und ob sie durch KI-\u00dcbersetzung verbreiteter wird, aber hier meine Gedanken dazu. Gemeint ist jeweils die verpflichtende<\/em> zweite Fremdsprache, bei optionalen<\/em> F\u00e4chern sind ohnehin alle gro\u00dfz\u00fcgig.<\/p>\n\n\n\n

Die zweite Fremdsprache ist traditionell das, was das Gymnasium von anderen Schularten unterscheidet. Inzwischen kann man auch an der Realschule zwei Fremsprachen lernen, aber man muss<\/em> das nicht, m\u00fcssen tut man nur am Gymnasium – urspr\u00fcnglich Griechisch und Latein, dann Latein und Englisch, an der Oberrealschule (sp\u00e4ter: naturwissenschaftliches Gymnasium) dann zum Beispiel auch Englisch und Franz\u00f6sisch. <\/p>\n\n\n\n

Nun kann man einerseits sagen, dass die Fortsetzung dieser Entwicklung w\u00e4re, ein noch naturwissenschaftlicheres Gymnasium mit nur einer Fremdsprache einzuf\u00fchren. Oder man sagt, dass zwei Fremdsprachen den Markenkern des Gymnasiums ausmachen und ohne zwei Fremdsprachen keine allgemeine Hochschulreife m\u00f6glich ist.<\/p>\n\n\n\n

Intuitive Reaktion<\/h2>\n\n\n\n

Ich h\u00e4tte gerne eine Schulart f\u00fcr die Kinder, die zwei Fremdsprachen verkraften, vielleicht sogar eine dritte. Schlecht allerdings: Wenn ich eine Schulart kriege f\u00fcr die Kinder, die so viel Unterst\u00fctzung zuhause erhalten, dass sie zwei Fremdsprachen verkraften. Die Leistungen am Gymnasium sind in den letzten zwanzig Jahren immer weiter gesunken (nicht alle, klar, manches l\u00e4uft besser), da scheint mir der Verzicht auf die zweite Fremdsprache wie eine Kapitulation. <\/p>\n\n\n\n

Andererseits: Das ist ja nur ein Gef\u00fchl. Nennen wir es Wandel, Ver\u00e4nderung, Anpassung, Zeitgem\u00e4\u00dfheit statt Kapitulation. Meine Reaktion ist erst einmal irrelevant.<\/p>\n\n\n\n

Aktueller Stand (Bayern, G9)<\/h2>\n\n\n\n

Stundenzahl<\/h4>\n\n\n\n

In den Jahrgangsstufen 5-11 haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig des bayerischen Gymnasiums 72 Stunden Sprachen und 68 Stunden MINT-F\u00e4cher. Im sprachlichen Zweig sind es 54 Stunden MINT und 86 Stunden Sprachen. Der Vorwurf der MINT-Lehrkr\u00e4fte, und ich h\u00f6re ihn oft, dass Sprachen \u00fcberrepr\u00e4sentiert sind am Gymnasium, ist also nicht von vornherein von der Hand zu weisen, zumindest am sprachlichen Zweig. Wenn man MINT und Fremdsprachen vergliche, s\u00e4he das nat\u00fcrlich ganz anders aus.<\/p>\n\n\n\n

Erreichtes Niveau<\/h4>\n\n\n\n

Nach der 11. Jahrgangsstufe hat man mit einer Vier im Zeugnis in Englisch B1+\/B2 laut gemeinsamem europ\u00e4ischen Referenzrahmen<\/a> und B1+ in Franz\u00f6sisch. Die zweite Angabe bezieht sich dabei auf das Leseverstehen. Mit den entsprechenden Noten im Abitur hat man B2\/C1 (\u201egrundlegendes Niveau\u201c) beziehungsweise C1 (\u201eerh\u00f6htes Niveau\u201c) in Englisch, B2 (\u201egrundlegend\u201c) beziehungsweise B2+\/C1 (\u201eerh\u00f6htes Nievau\u201c) in Franz\u00f6sisch. Das gilt \u00fcbrigens unabh\u00e4ngig davon, ob Englisch oder Franz\u00f6sisch die erste oder die zweite Fremdsprache sind. Ob diese Werte tats\u00e4chlich erreicht werden, wei\u00df ich nicht; zumindest in der Mittelstufe werden sie in Englisch nach der einen Auswertung, die ich kenne, weit \u00fcberschritten. <\/p>\n\n\n\n

In der vermutlich zweiten modernen Fremdsprache (Franz\u00f6sisch, auch: Spanisch, Italienisch) sind im Jahr 2022 etwa 10% aller Teilnehmenden zum Abitur angetreten, mindestens so viele haben also in der Kursphase die Fremdsprache weiter belegt. In Latein waren es auch viele, aber da kann ich noch weniger trennen, ob das die erste oder zweite Fremdsprache war.<\/p>\n\n\n\n

Notwendigkeit f\u00fcr Studium<\/h4>\n\n\n\n

Formal ist man tats\u00e4chlich nur mit zwei Fremdsprachen, einer MINT-Mischung, etwas Gesellschaftswissenschaft und Kunst oder Musik allgemein studierf\u00e4hig. Das ist kein Versprechen, dass dann wirklich alle alles k\u00f6nnen, aber eine solide Grundlage f\u00fcr alle F\u00e4cher.<\/p>\n\n\n\n

Mit nur einer Fremdsprache kann man aber auch so ziemlich jedes Studium antreten, glaube ich, aber man muss sich fr\u00fcher entscheiden. Nur wer in der FOS in 11, 12, 13 den Zweig \u201eGesundheit\u201c w\u00e4hlt, kann Medizin studieren. Wer Lehrkraft am Gymnasium f\u00fcr Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Informatik, Sport werden will, braucht auch keine zweite Fremdsprache und keine allgemeine Hochschulreife, muss aber rechtzeitig den entsprechenden FOS-Zweig w\u00e4hlen. (Auch f\u00fcr Deutsch und Englisch reicht die fachgebundene Hochschulreife, allerdings braucht man f\u00fcr Deutsch Latein und eine Fremdsprache, f\u00fcr Englisch Latein und eine weitere Fremdsprache, da bietet sich das Abitur eher an.)<\/p>\n\n\n\n

Ist die allgemeine Hochschulreife \u00fcberholt? Ich glaube, dass ein geisteswissenschaftliches Studium kritischeres Denken nahelegt als ein mathematisches, informatisches oder naturwissenschaftliches, aber das ist nat\u00fcrlich nur eine Tendenz. In der Geisteswissenschaft glaubt man nie, die richtige Antwort zu haben; Ingenieure sind davon \u00fcberzeugter, aber vielleicht ist das ein Vorurteil und liegt eher an meinem zweifelnden Temperament. Braucht man f\u00fcr ein geisteswissenschaftliches Studium zwei Fremdsprachen? Lernt man mit zwei Fremdsprachen in der Schule tendenziell kritischeres Denken als mit einer? In Naturwissenschaften wird vielleicht experimentiert; in Mathematik vielleicht bewiesen; das sind interessante und verwandte, aber andere Konzepte.<\/p>\n\n\n\n

Warum nicht gleich Realschule?<\/h2>\n\n\n\n

Mit Realschule ab der 5. oder nach einem Wechsel zur 6. oder 7. Jahrgangsstufe kann man bis zur 10. Jahrgangsstufe den mittleren Schulabschluss erwerben und dann auf die FOS wechseln oder auf das Gymnasium (schwieriger, zumindest wegen der zweiten Fremdsprache) und dann in der gleichen Zeit die fachgebundene Hochschulreife erwerben, oder nat\u00fcrlich auch die allgemeine, mit zweiter Fremdsprache. Ist dem Kind, ist den Eltern die allgemeine<\/em> Hochschulreife von Anfang an wirklich so wichtig?<\/p>\n\n\n\n

Vermutlich nicht. (1) Es geht entweder darum, dass das Gymnasium besser auf eine Hochschule vorbereitet als die Kombination Realschule plus FOS. Das kann ich wirklich nicht beurteilen. Wenn das so sein sollte, wei\u00df ich auch nicht, ob das in Lehrplan und Zielvorstellung bewusst so gesetzt ist, oder ob das ein Nebeneffekt ist – davon, dass dort mehr Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sind, die ein Studium nicht als Ziel vor Augen haben. (Ist das so?) Oder: (2) Es ist halt doch der Ruf des Gymnasiums als bessere Schulart. Also das, wo die besseren Leute hingehen.<\/p>\n\n\n\n

Alternative<\/h2>\n\n\n\n

Zeitgem\u00e4\u00dfere Menschen als ich w\u00fcnschen sich die Abschaffung von Schularten, F\u00e4chern und Abschl\u00fcssen. Keine allgemeine oder fachgebundene oder Fachhochschulreife mehr; studieren soll k\u00f6nnen, wer mag. Eigentlich reizvoll, dass alle, die das wollen, also vielleicht mehr als jetzt, zumindest ein Semester Hochschule erleben. (Am Ende statt Wehrpflicht sogar Bildungspflicht?) Ob das praktikabel ist, kann ich nicht beurteilen; es klingt f\u00fcr mich sicher nicht so, aber was wei\u00df ich. Man m\u00fcsste sich die aktuellen Studienabbr\u00fcche und ihre Gr\u00fcnde anschauen.<\/p>\n\n\n\n

Schlechte Argumente<\/h2>\n\n\n\n

\u201eBei den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen bleibt ohnehin nichts h\u00e4ngen.\u201c Das ist deshalb irrelevant, weil – selbst wenn es stimmte – das bis zum Nachweis des Gegenteils (eigentlich ein interessantes Forschungsthema) f\u00fcr alle F\u00e4cher gleicherma\u00dfen gilt.<\/p>\n\n\n\n

\u201eDas kann man sp\u00e4ter alles auch noch lernen.\u201c Siehe vorhergehenden Absatz.<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch habe mein Franz\u00f6sisch\/meine Schulmathematik nie wieder gebraucht.\u201c Irrelevant, weil es nicht um dich geht.<\/p>\n\n\n\n

Am Gymnasium hat es schon immer zwei Fremdsprachen gegeben.<\/p>\n\n\n\n

Wenn eine zweite Fremdsprache so viele Vorteile hat, warum dann keine dritte, vierte verpflichtend?<\/p>\n\n\n\n

Vermutlich schlechte Argumente<\/h2>\n\n\n\n

\u201eMit KI muss man keine zweite Fremdsprache k\u00f6nnen.\u201c KI hei\u00dft, dass \u00dcbersetzungen billiger werden. Fremdsprachen in der Schule dienen nicht dazu, dass man \u00dcbersetzer wird. Wenn es Gr\u00fcnde f\u00fcr eine zweite Fremdsprache gibt, dann bestehen die unabh\u00e4ngig davon, ob es mehr oder weniger g\u00fcnstige \u00dcbersetzungsm\u00f6glichkeiten gibt. Das m\u00fcsste ich jetzt streng genommen begr\u00fcnden, ist meine erste streitbare Behauptung bisher, aber ich lasse das mal so stehen.<\/p>\n\n\n\n

Relevante Argumente<\/h2>\n\n\n\n

Was braucht die Gesellschaft, was braucht das Individuum? Hier in England habe ich mehrfach Entschuldigungen daf\u00fcr geh\u00f6rt \u201eWir sind ja so faul, wir lernen keine Fremdsprachen.\u201c Es ist sch\u00f6n, auf Englisch kommunizieren zu k\u00f6nnen, auch mein ungeliebtes und nach f\u00fcnf Jahren abgelegtes Schulfranz\u00f6sisch reicht noch f\u00fcr mehr, als ich dachte. Allgemeiner: Wie wichtig ist es f\u00fcr eine Gesellschaft, wenn sich ihre Mitglieder weniger oft f\u00fcr mangelnde Sprachkenntnisse entschuldigen m\u00fcssen? Wie viel Genuss, wie viel Selbstbestimmtheit zieht man als Individuum aus Sprachkenntnissen. <\/p>\n\n\n\n

Zu kl\u00e4rende Fragen:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Ist man mit Gymnasium besser auf ein Studium vorbereitet als mit Realschule\/FOS? Wenn ja, woran liegt das, und soll das so sein?<\/li>\n\n\n\n
  • Ist man mit einer zweiten Fremdsprache besser auf ein Studium vorbereitet als mit nur einer?<\/li>\n\n\n\n
  • Erm\u00f6glicht eine zweite Fremdsprache selbstbestimmteres Leben und mehr Gestaltungswillen f\u00fcr die Gesellschaft?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

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