{"id":60191,"date":"2023-10-22T08:11:05","date_gmt":"2023-10-22T06:11:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=60191"},"modified":"2023-10-22T08:11:05","modified_gmt":"2023-10-22T06:11:05","slug":"lehrplaene-historische-fragen-an-teil-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2023\/10\/lehrplaene-historische-fragen-an-teil-1.htm","title":{"rendered":"Lehrpl\u00e4ne, historische, Fragen an, Teil 1"},"content":{"rendered":"
(1 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

(Aus Verlegenheit gepostet, weil ich in den Sommerferien historische Lehrpl\u00e4ne ab den 1970er Jahren gew\u00e4lzt habe und gerade sonst nicht szus chreiben habe.)<\/p>\n\n\n\n

Haben sich meine Lehrkr\u00e4fte an die damals g\u00fcltigen Lehrpl\u00e4ne gehalten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich frage mich das, weil ich in der 11. Klasse und in der 12. Klasse im Leistungskurs das gleiche Drama gelesen habe. K\u00f6nnte heute nicht mehr so passieren. Aber zumindest das war korrekt, in 11 musste man w\u00e4hlen aus Iphigenie, Maria Stuart, Don Carlos, Wallenstein<\/em>; f\u00fcr 12 und 13 war an l\u00e4ngeren Ganzschriften vorgeschrieben: ein Drama aus demSturm und Drang (Goethe oder Schiller), einmal Klassik (Schiller), Iphigenie, Faust I<\/em> (Faust II<\/em> nur in Auswahl), ein Drama von Kleist opder Grillparzer oder B\u00fcchner oder Hebbel oder Hauptmann, eine Novelle von Eichendorff oder Keller oder Stifter oder Hauptmann, eine Novelle von Hofmannsthal oder Thomas Mann, zwei Romane (mindestens einer mit moderner Erz\u00e4hltechnik), ein modernes Drama, eine griechische Trag\u00f6die, einmal Shakespeare, ein Werk der modernen ausl\u00e4ndischen Literatur. – Gilt so seit 1964 und insbesondere noch 1977. Ob es danach bis zu meinem Eintritt in die Kursphase 1985 anderswo dokumentierte Streichungen gegeben hat, wei\u00df ich nicht, ich kann mich an keine griechische Trag\u00f6die erinnern und an kein modernes fremdsprachiges Werk, der Rest war sicher da. Es ist viel mehr, als man heute liest.<\/p>\n\n\n\n

Mit welchen Absichten haben Lehrkr\u00e4fte die Inhalte, f\u00fcr die sie sich im Unterricht entschieden haben, ausgew\u00e4hlt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Daran arbeite ich noch. <\/p>\n\n\n\n

Waren die Lekt\u00fcren, die wir gelesen haben,<\/a> originell oder stammten sie aus einer Liste?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Siehe oben. In Deutsch waren sie zum Gro\u00dfteil eine Auswahl aus einem kleinen vorgeschriebenen Korpus, insgesamt aber schon kreativ ausgenutzt; in Englisch war nicht viel vorgegeben, wir haben deutlich mehr gelesen als das Minimum. <\/p>\n\n\n\n

Ist das Gymnasium leichter geworden, genauer: steht im Lehrplan nicht mehr so viel zu Lernendes?<\/strong> (Die Unterscheidung von Lernzielen und Kompetenzen schenke ich mir dabei – ich habe bei der Lehrplansichtung gemerkt, dass auch fr\u00fchere Lehrpl\u00e4ne schon zeitgem\u00e4\u00df waren und allenfalls die Realit\u00e4t sich der Zeitgem\u00e4\u00dfheit widersetzt hat.)<\/p>\n\n\n\n

Die Anzahl der Englisch-Vokabeln in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 ist jedenfalls nicht gesunken:<\/p>\n\n\n\n