{"id":6337,"date":"2015-02-15T11:11:26","date_gmt":"2015-02-15T10:11:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=6337"},"modified":"2015-02-15T11:11:40","modified_gmt":"2015-02-15T10:11:40","slug":"jugend-forscht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2015\/02\/jugend-forscht.htm","title":{"rendered":"Jugend forscht"},"content":{"rendered":"

Wie in so vieles, bin ich auch da reingerutscht: An meiner Schule gibt es seit Anfang des Schuljahrs einen Wahlunterricht „Jugend forscht“, der von zwei Lehrern betreut wird. Das war zu kurzfristig, um Projekte f\u00fcr diese Runde fertigzustellen (Anmeldung ist Ende November, wenn ich mich richtig erinnere), aber ein anderer Sch\u00fcler hat dann doch etwas gemacht, und zwar mit Informatik, und weil ich mit dem Sch\u00fcler auch sehr aktiv in der Homepage-AG zusammenarbeite, und die anderen beiden Lehrer keine Zeit hatten, zum Jugend-forscht-Regionalentscheid zu fahren (weil wichtiger Unterricht), und zumindest an einem der beiden Tage ein Lehrer mitsollte, und mein Unterricht nicht ganz so wichtig ist (weil keine Q12) – genug, sei’s drum, ich war letzten Mittwoch in Ingolstadt beim Regionalentscheid von „Jugend forscht“.<\/p>\n

„Jugend forscht“ kenne ich seit fr\u00fcher Schulzeit, entweder aus dem Jugendmagazin Stafette <\/em>oder, wahrscheinlicher, aus den Beitr\u00e4gen in Schule und wir<\/em>, einem Heft des Unterrichtsministeriums, das an Sch\u00fcler verteilt wird. Ich war immer schwer beeindruckt davon, geradezu voller Ehrfurcht. Klang toll, aber weit, weit jenseits dessen, zu dem ich etwa in der Lage gewesen w\u00e4re. Vermutlich war das damals kontraproduktiv und unn\u00f6tig abschreckend, es wurden ja auch immer nur die \u00fcberregionalen und Bundespreistr\u00e4ger erw\u00e4hnt. Tats\u00e4chlich ist es zumindest heute viel einfacher, bei „Jugend forscht“ oder „Sch\u00fcler experimentieren“ (der Juniorfassung davon) mitzumachen, als man denkt. Man kann zwar, muss aber gar nicht etwas Neues erfinden oder erforschen. So hatte ich mir das n\u00e4mlich immer vorgestellt. Nein, es reicht schon am Anfang, wenn man Experimente anstellt, dokumentiert, vorstellt. Man muss ja nicht gleich einen Preis kriegen.<\/p>\n

Jeder Regionalwettbewerb wird von einer Firma ausgerichtet. Bei uns war das in Ingolstadt, einigerma\u00dfen komfortabel bei der Audi im Ausbildungszentrum. Warum so weit weg, wo es doch in Ottobrunn in ein paar Tagen auch einen Regionalwettbewerb gibt? (Erz\u00e4hlte mir die ehemalige Sch\u00fclerin in der S-Bahn.) Vielleicht gibt es so wenig Mathematik\/Informatik-Teilnehmer, dass die an einem Ort gesammelt werden? Die anderen Fachgebiete sind: Arbeitswelt, Biologie, Chemie, Geo- und Raumwissenschaften, Physik und Technik.<\/p>\n

F\u00fcr jeden Teilnehmer oder jedes Team ist ein Tisch vorbereitet, eine Pinnwand dahinter und ein Stromkabel. (Und es gibt Buttons, zumindest bei Audi, und Mittagessen in der Kantine, Cordon bleu vom Schwein mit Pommes.) Das sieht dann so aus:<\/p>\n

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Unterstufe, Mittelstufe, Oberstufe; Gymnasium, Realschule und auch FOSB\/BOS waren da. Es war inspirierend und beeindruckend, was ich gesehen habe. Und dabei eben gar nicht so furcheinfl\u00f6\u00dfend erfinderisch, siehe oben. So unglaublich weit weg ist da meine Untersuchung zum Bekanntheitsgrad des Worts „Pipette“<\/a> auch nicht.<\/p>\n

Mein Favorit: Eine Untersuchung zur Glaubw\u00fcrdigkeit von Zeugenaussagen, durchgef\u00fchrt von Unterstufensch\u00fclerinnen. Die Probanden bekamen einen kurzen Film gezeigt mit einer Art \u00dcberfall und mussten danach einen Fragenbogen dazu ausf\u00fcllen, teils unmittelbar danach, teils eine woche sp\u00e4ter. Ich habe auch mitgemacht und kl\u00e4glich versagt. Klar h\u00e4tte man das noch sch\u00f6n erweitern k\u00f6nnen: Es gab keine Option f\u00fcr „wei\u00df nicht“ oder „bin mir nicht sicher“, und gleichzeitig h\u00e4tte man wohl auch noch die Art der mehr oder wenigen suggestiven Fragestellung miteinbeziehen k\u00f6nnen, indem man verschiedene Frageb\u00f6gen einsetzt. <\/p>\n

Sch\u00f6n auch „Ern\u00e4hrung und Training antiker Gladiatoren und ihre Auswirkung auf den menschlichen K\u00f6rper“, im Selbstversuch, mit Gewichtsmessung und Aufzeichnung der Nebenwirkungen. <\/p>\n

(Was w\u00fcrde wohl passieren, wenn man mit einem Beitrag wie diesem zur Kategorisierung von freilebenden Einkaufswagen<\/a> teilnehmen w\u00fcrde?)<\/p>\n

F\u00fcrs n\u00e4chste Mal merken: Kein Jackett anziehen, nicht mal ein legeres, weil einen sonst zu viele Leute f\u00fcr einen der Veranstalter halten. Als Lehrer wirkt man halt so wissend. Apropos Lehrer: Die Begleitlehrer m\u00fcssen nicht den ganzen Tag bl\u00f6d herumstehen und quengeln, f\u00fcr sie gab es eine Art B\u00e4lleparadies, wo sie die Zeit verbringen durften, bis die eigentliche Wettbewerbsarbeit herum war. Sprich: Es gab eine kleine Fortbildung, so richtig mit Schein, auch wenn ihr doch etwas von Aufbewahrung anhaftete. Aber Kaffee, Geb\u00e4ck und sogar Obst. (Die Trauben waren lecker.)<\/p>\n

Ganz kurz konnte ich der Lehrzeit<\/a> die Hands sch\u00fctteln, der als Juror beteiligt war. Peinlich aber, dass ich meine Nichte \u00fcbersehen habe, die auch mit einem Projekt dabei war. Aber wer rechnet denn auch damit, Verwandte zu treffen.<\/p>\n

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Ich w\u00fcnsche mir ja seit langem so etwas f\u00fcr die, sagen wir, zehnte Klasse: Einen Tag in der Aula, in dem jeder Sch\u00fcler oder jede Sch\u00fclergruppe ein Projekt vorstellt. Eher naturwissenshaftlich-technisch, aber wenn etwas vorzeigbar Sprachliches dabei ist, dann auch das. 40 Tische f\u00fcr die St\u00e4nde m\u00fcssten reichen, dazu Stromversorgung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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