{"id":64973,"date":"2025-06-26T06:15:00","date_gmt":"2025-06-26T04:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=64973"},"modified":"2025-06-30T15:29:43","modified_gmt":"2025-06-30T13:29:43","slug":"literarisches-quartett-in-der-schule-rueckblick","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2025\/06\/literarisches-quartett-in-der-schule-rueckblick.htm","title":{"rendered":"Literarisches Quartett in der Schule (R\u00fcckblick)"},"content":{"rendered":"<div style='text-align:right;'><small>(<a href='https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2025\/06\/literarisches-quartett-in-der-schule-rueckblick.htm#comments'>5 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Hintergrund<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das ISB schlug vor (<a href=\"https:\/\/www.isb.bayern.de\/schularten\/gymnasium\/faecher\/deutsch\/muendliche-leistungsnachweise\/\">Quelle<\/a>), in der 11. Jahrgangsstufe eine der drei <em>gro\u00dfen<\/em> schriftlichen Pr\u00fcfungen durch eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung zu ersetzen, und zwar das <em>informierende Schreiben<\/em>. Als eine m\u00f6gliche Form dazu wird das literarische Quartett genannt (<a href=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2011\/02\/literarisches-quartett-in-der-schule.htm\">Blogeintrag<\/a>). Dazu solle man das allerdings einmal als <em>kleine <\/em>m\u00fcndliche Pr\u00fcfung in einem Vorjahr erproben. Das habe ich in diesem Schuljahr getan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In welcher Hoffnung ich das getan habe: Arbeitserleichterung und Unterrichtsverbesserung (also, dass die SuS etwas lernen).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. Organisatorischer Rahmen<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>4 SuS haben gemeinsam 1 Roman (m\u00f6glich auch: Novelle; theoretisch sogar Film, aber nicht bei mir) gelesen und<\/li>\n\n\n\n<li>sprechen um die 20 Minuten dar\u00fcber,<\/li>\n\n\n\n<li>vor der Klasse als Publikum,<\/li>\n\n\n\n<li>\u00fcber das Schulhalbjahr verteilt:<\/li>\n\n\n\n<li>1 Lehrkraft zur Bewertung (ich; bei gro\u00dfer Pr\u00fcfungsleitung sollten es zwei sein)<\/li>\n\n\n\n<li>meist 2 Quartette pro Doppelstunde<\/li>\n\n\n\n<li>bei Erkrankung: Schlussrunde am Ende<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wenn zwei Lehrkr\u00e4fte in je einer 11. Klasse mit je 32 Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen das machen und zusammenarbeiten, sparen sich beide die Korrektor von 1 Schulaufgabe und m\u00fcssen daf\u00fcr 8 zus\u00e4tzliche Einzelstunden bei Pr\u00fcfungen in der anderen Klasse beisitzen, wobei eigener entgegen stehender Unterricht entf\u00e4llt.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. Vorbilder<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als Vorbilder f\u00fcr solch ein ExpertInnen-Gespr\u00e4ch \u00fcber literarische Werke gibt es einmal nat\u00fcrlich Episoden von <em>Das Literarische Quartett<\/em> mit oder ohne Marcel Reich-Ranicki; die \u00c4lteren erinnern sich. Au\u00dferdem gibt es die Jury-Diskussionen beim Bachmannpreis im Rahmen der j\u00e4hrlichen Tage der deutschsprachigen Literatur in Klagenfurt.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"355\" src=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024-700x355.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-64976\" srcset=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024-700x355.jpg 700w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024-300x152.jpg 300w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024-150x76.jpg 150w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024.jpg 1419w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Bachmann-Jury 2024<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Episoden aus dem <em>Literarischen Quartett<\/em> gibt es bei Youtube, ich habe aber auch welche heruntergeladen und zur Verf\u00fcgung gestellt; sie wirken etwas altbacken auf meine SuS. Aktueller sind die Aufzeichnungen der Tage der deutschsprachigen Literatur, die meist bei 3Sat und bei der TddL-Seite stehen, aber nicht dauerhaft. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. Vorgeschlagener und tats\u00e4chlicher Ablauf<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das ISB schl\u00e4gt vor:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Informationsphase: 8&#8242;, spontan ausgelost:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Information zu Inhalt<\/li>\n\n\n\n<li>Information zu Autor*in<\/li>\n\n\n\n<li>Protagonisten\/Figurenkonstellation<\/li>\n\n\n\n<li>Erz\u00e4hlgestaltung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Gespr\u00e4chsphase: 8&#8242; &#8211; Beginn mit ausgeloster Impulsfrage<\/li>\n\n\n\n<li>Abschlussphase: 4&#8242; &#8211; Reflexion \u00fcber Gespr\u00e4ch<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Abschnitte der Informationsphase habe ich nicht spontan ausgelost oder zugewiesen. sondern die SuS bereiteten sich auf ihren Schwerpunkt vor. F\u00fcr die Wertung als gro\u00dfen Leistungsnachweis w\u00fcrde ich das aber so wie vorgeschlagen machen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kern der Pr\u00fcfung ist die Gespr\u00e4chsphase. 8 Minuten sind vielleicht etwas kurz, aber es ist vielleicht gut, wenn es nicht mehr als 10 werten. W\u00e4hrend die SuS, wenn sie erst einmal angefangen haben, sehr gerne und sehr lange reden w\u00fcrden (aber auch eine Weile brauchen, bevor sie etwasl lockerer werden und interessantere Dinge sagen), kann sich das Publikum nur eine Viertelstunde konzentrieren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mir ist nicht klar, wie sich das ISB den Beginn mit der ausgelosten Impulsfrage vorstellt. &#8222;Ausgelost&#8220; ist ja nur dann sinnvoll, wenn den SuS vorher ein Menge an potentiellen Fragen vorgelegt wurde. Das habe ich teilweise gemacht, teilweise nicht. Tats\u00e4chlich beginnen die SuS auch ohne Impulsfrage sofort zu reden; die Impulsfrage kann allenfalls dazu beitragen, das Gespr\u00e4ch sofort auf wichtige Punkte zu lenken.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. Die Bewertung<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es gibt eine Bewertungsskala vom ISB, allerdings ohne Umrechnung in konkrete Noten; das musste f\u00fcr mich auch nicht sein, f\u00fcr die Wertung als gro\u00dfe Pr\u00fcfung w\u00e4re es aber vielleicht doch sinnvoll. Denn so sieht das Bewertungsraster aus:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1314\" height=\"760\" src=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-64974\" srcset=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun.png 1314w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun-300x174.png 300w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun-700x405.png 700w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bewertun-150x87.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 1314px) 100vw, 1314px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Farblich markiert habe ich die Punktevergabe. (Das sind aber keine echten Daten einer echten Klasse.) Im Mittel sind das 12 von 25 Punkten. Man k\u00f6nnte sich eine Umrechnung in Noten \u00fcberlegen, etwa so:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Punkte<\/td><td>Note<\/td><\/tr><tr><td>20 bis 18<\/td><td>1<\/td><\/tr><tr><td>17 bis 15<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>14 bis 12<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>11 bis 9<\/td><td>4<\/td><\/tr><tr><td>8 bis 6<\/td><td>5<\/td><\/tr><tr><td>5 bis 0<\/td><td>6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zu streng? Eigentlich nicht. Vermutlich muss man mit halben Punkten arbeiten. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fachliche Kenntnisse zum Buch waren nie ein Problem. Die gr\u00f6\u00dften Unterschiede gibt es beim Ausdrucksverm\u00f6gen; manche k\u00f6nnen ihre Gedanken klar in Worte fassen, andere weniger. Am wenigsten Punkte werden vergeben beim letzten Punkt, Reflexionstiefe; dazu sp\u00e4ter mehr.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">6. Allgemeine Erfahrungen bei der Durchf\u00fchrung<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Ablauf<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201eD\u00fcrfen wir Stichwortzettel verwenden?\u201c hei\u00dft: Tablets sind aufgeklappt.<\/li>\n\n\n\n<li>Gespr\u00e4chsphase wird: automatisch l\u00e4nger, aber nicht unbedingt interessanter<\/li>\n\n\n\n<li>Sinnvoll: Fragen des Publikums im Anschluss einfordern<\/li>\n\n\n\n<li>Sinnvoll: Ein Mitglied muss die Begr\u00fc\u00dfung des Publikums \u00fcbernehmen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Publikum<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Explizit machen, dass Handys und Tablets vom Tisch<\/li>\n\n\n\n<li>Aufmerksamkeit: sinkt nach zw\u00f6lf Minuten<\/li>\n\n\n\n<li>Sitzordnung: vorne in der Mitte Platz lassen, damit gute Sicht<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Planung<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Konzentration: maximal zwei Pr\u00fcfungen pro Doppelstunde, besser nur eine: dann verteilt sich das auch noch mehr \u00fcber das ganze <br>Schulhalbjahr, das ist besser.<\/li>\n\n\n\n<li>Eine Proberunde vorher, etwa mit der Schullekt\u00fcre, ist wohl eine gute Idee.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Lehrerkonferenz muss das beschlie\u00dfen, das Schulforum geh\u00f6rt werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Klassen\u00fcbergreifend denkbar?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">R\u00fcckmeldung der SuS, nicht unbedingt einer Mehrheit<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Nicht zu viel Vorbereitungszeit f\u00fcr den Termin geben<\/li>\n\n\n\n<li>Ohne Publikum (wie etwa die Debatte in der Mittelstufe, dazu weiter unten mehr)<\/li>\n\n\n\n<li>Vorher mehr \u00fcben, \u00fcber l\u00e4ngere Texte zu sprechen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">7. Der eine zentrale Punkt: <em>Reflexionstiefe und individuelle Auseinandersetzung<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In der Kategorie <em>Reflexionstiefe<\/em>, in der noch am meisten Punkte zu holen w\u00e4ren, geht es durchweg um <em>individuelle Auseinandersetzung mit dem Text.<\/em> Gemeint ist damit: Eine eigene, \u00fcberzeugende, \u00fcberzeugte, Meinung zum Text haben und kommunizieren k\u00f6nnen, die nicht einfach aus Wikipedia oder einer Rezension abgeschrieben ist. Wenn man die irgendwie <em>faken<\/em> kann, dann hat man es geschafft! (Kann ich als Lehrkraft \u00fcberhaupt beurteilen, wie individuell die Auseinandersetzung wirklich ist? Ich sage mal vorsichtig: ja.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das hei\u00dft: Wie viel Authentizit\u00e4t kann man tats\u00e4chlich verlangen; l\u00e4sst sich das coachen; wie publikumswirksam muss diese individuelle Auseinandersetzung obendrein sein?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die <strong>authentischte individuelle Auseinandersetzung<\/strong> war in diesem Jahr einmal ein \u00fcberzeugendes, lapidares: &#8222;Ich finde das gruslig.&#8220;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">8. Der andere zentrale Punkt: <em>Auseinandersetzung \u00fcberhaupt<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es herrschte f\u00fcr meine Erwartungen zu viel \u00dcbereinstimmung,<strong> zu wenig Uneinigkeit.<\/strong> Irgendjemand bringt den SuS bei, und das sp\u00e4testens in der Unterstufe, einander immer erst einmal zzuzustimmen oder zu loben. Wenn man sich die vorgeschlagenen Formulierungen weiter unten im Anhang anschaut, da sind die h\u00e4rtesten: &#8222;Das sehe ich anders&#8220; oder &#8222;Gegen deine Auffassung m\u00f6chte ich einwenden, dass&#8220;- authentisch und herzerfrischend w\u00e4re dagegen mal ein: &#8222;So ein Schmarrn.&#8220; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie gewaltfrei soll der Diskurs sein? Ist &#8222;Schmarrn&#8220; zu viel, reicht &#8222;Unfug&#8220;, oder ist selbst das zu aggressiv? Das Gespr\u00e4chsverhalten vo Reich-Ranicki im TV-Quartett war vielleicht unterhaltsam, aber sicher nicht gewaltfrei. Das ist eine Frage, die ich f\u00fcr mich noch nicht gekl\u00e4rt habe. Ich w\u00fcnsche mir auf jeden Fall deutlichere Worte bei Meinungs-Verschiedenheit, und statt einfacher Zustimmung immer Konkretisierung durch  -eventuell weitere &#8211; Beispiele und Textstellen. Meinungsverschiedenheit kann vielleicht auftreten, wenn es darum geht, welche Figur die beste ist, welche \u00fcberfl\u00fcssig, welche Szene \u00fcberfl\u00fcssig. Mehr Kritik am Text und nicht nur Lob hilft da sicher auch.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au\u00dferdem glaube ich beobachtet zu haben, dass SuS gerne auf eine Art zu einem neuen Punkt \u00fcberleiten, die mir nicht gef\u00e4llt. Und zwar wird der neue Aspekt genannt und dann gleich mit der Aufforderung: &#8222;Was sagt ihr dazu?&#8220; an die anderen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen weitergegeben. Lieber h\u00e4tte ich, wenn man gleichzeitig mit dem Nennen des neuen Aspekts auch gleich die eigene Ansicht dazu nennt; dann haben die anderen etwas, mit dem sie arbeiten k\u00f6nnen, und die Zeit wird besser genutzt. Das hei\u00dft, die Musterformulierung aus dem Anhang, &#8222;Ich habe in der Rezension von N.N. Folgendes gelesen: \u2026 Was haltet ihr davon?&#8220; ist da eben <em>nicht <\/em>geeignet.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">9. Die \u00fcbrigen wichtigen Fragen und Beobachtungen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die SuS werden im Lauf der Zeit immer besser, <strong>sie lernen voneinander.<\/strong> Deshalb ist es wichtig, eher mit den Guten anzufangen, damit die Schw\u00e4cheren Vorbilder haben, an denen sie sich orientieren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deshalb m\u00f6chte ich das auch unbedingt<strong> vor der Klasse machen<\/strong> und nicht mit den zwei Pr\u00fcfenden als einzigem Publikum. Nur so lernen sie voneinander und werden dadurch besser. Schlimm genug, dass die Debatte in der Mittelstufe oft ohne Publikum durchgef\u00fchrt wird.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auch die TV-Vorbilder sind alle vor Publikum. Das hei\u00dft aber auch, dass die geforderte Authentizit\u00e4t gebrochen wird, dass man ja zus\u00e4tzlich <strong>das Publikum unterhalten<\/strong> muss, sonst wird man &#8211; da drau\u00dfen &#8211; n\u00e4chstes Mal nicht mehr eingeladen. Dazu geh\u00f6rt, dass man eben nicht zahm und langweilig redet, sondern deutliche Worte w\u00e4hlt. (Ausreden lassen muss aber schon sein.) Ich halte es f\u00fcr legitim, das mit zu bewerten, also die deutlichen Worte; wie viel Drama man zus\u00e4tzlich einfordert, ist vielleicht Ansichtssache.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die <strong>Noten fielen eher gut aus,<\/strong> aber wenn man das nicht m\u00f6chte, kann man von Anfang an strenger sein. Au\u00dferdem ist das in der 11. Jahrgangsstufe kein gro\u00dfes Problem.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">10. Fazit<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ja, ich bin daf\u00fcr, das in der 11. Jahrgangsstufe als gro\u00dfe schriftliche Pr\u00fcfung einzuf\u00fchren. Es ist erstens f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte eine Arbeitserleichterung (im Fach Deutsch am Gymnasium bitter n\u00f6tig), zweitens macht es den Unterricht abwechslungsreich, und drittens und vor allem: es ist ein Beitrag zur Lesef\u00f6rderung. So viel besch\u00e4ftigt man sich sonst wenig mit Literatur im Deutschunterricht.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">11. Anhang<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die folgenden Formulierungen stammen vom ISB. Ich finde sie unterschiedlich hilfreich; das Verwenden von gelernten Floskeln f\u00fchrt eher zu weniger Authentizit\u00e4t. Au\u00dferdem sind sie mir zu behutsam und unverbindlich.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-pale-cyan-blue-background-color has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-coregroup-is-layout-9bf84538 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--30);padding-right:var(--wp--preset--spacing--30);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--30);padding-left:var(--wp--preset--spacing--30)\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Formulierungshilfen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Phase 1<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mein erster Leseeindruck ist\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Ich erl\u00e4utere \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Um den Roman \/ die Novelle zu verstehen, sollte man wissen: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Bevor wir uns eingehender \u00fcber das Buch unterhalten, m\u00f6chte ich euch folgende Informationen geben: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Der Roman besteht aus \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Phase 2<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zu Beginn von Phase 2 zieht S 1 einen Impuls: \u201eZuerst sprechen wir \u00fcber \u2026 \/ Es stellt sich die Frage: \u2026 Unser erster Gespr\u00e4chsimpuls lautet: \u2026\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(1) Erl\u00e4uterung der eigenen Leseerfahrung<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wir stellen uns die Frage: \u2026 ? F\u00fcr \/ gegen \u2026 spricht\u2026 (Reaktion auf Impulsfrage)<\/li>\n\n\n\n<li>Gest\u00f6rt\/Fasziniert hat mich beim Lesen: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Das sieht man besonders gut an Y (Textstelle, Figur, Gestaltung): \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Das erkennt man daran, wie die Figur X handelt: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Man erkennt, dass sich der Autor \/ die Autorin mit \u2026 auskennt, weil \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Es gibt noch einen anderen wichtigen Punkt\/Aspekt: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Wir m\u00fcssen noch kl\u00e4ren, ob \/ wie \/ warum \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(2) Auseinandersetzung mit anderen Leseerfahrungen \/ Abgleich mit unterschiedlichen Leseerfahrungen<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>N.N. sagt: \u2026 Dem stimme ich (teilweise) zu, weil\u2026. \/ Das sehe ich anders. Ich meine:\u2026 (Reaktion auf ein Zitat)<\/li>\n\n\n\n<li>Du stellst es so dar, als ob \u2026 Unter dem Gesichtspunkt des \u2026 muss man auch Folgendes bedenken: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Wir sind uns einig: \u2026 Aber ein Unterschied ist: Du sagst: \u2026, ich sage: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Du hast gefragt, ob \/ wie \/ warum \u2026 Meine Antwort auf deine Frage lautet: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Du sagst, es sei \u2026 Dem m\u00f6chte ich \/ m\u00f6chte ich nicht widersprechen. Gegen deine Auffassung m\u00f6chte ich einwenden, dass \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Zur Frage, ob \/ wie \/ warum \u2026, haben wir \u00e4hnliche Auffassungen.<\/li>\n\n\n\n<li>Wir haben jetzt \u00fcber \u2026 geredet, wir sollten auch kl\u00e4ren, ob \/ wie \/ warum \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Ich habe in der Rezension von N.N. Folgendes gelesen: \u2026 Was haltet ihr davon?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Phase 3<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aus meiner Sicht ist entscheidend, dass \u2026 Deshalb sage ich: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Du sagst, das Buch sei \u2026 Dem m\u00f6chte ich \/ m\u00f6chte ich nicht widersprechen. Gegen deine Auffassung m\u00f6chte ich einwenden, dass \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Besonders gut gefallen hat mir an dem Buch\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Ein unvergesslicher Lesemoment war\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Durch unser Gespr\u00e4ch ist mir jetzt klar geworden \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Ich m\u00f6chte \u00fcber diesen Roman\/Film noch sagen: \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Das Buch eignet sich besonders f\u00fcr \u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(5 Kommentare.) 1. Hintergrund Das ISB schlug vor (Quelle), in der 11. Jahrgangsstufe eine der drei gro\u00dfen schriftlichen Pr\u00fcfungen durch eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung zu ersetzen, und zwar das informierende Schreiben. Als eine m\u00f6gliche Form dazu wird das literarische Quartett genannt (Blogeintrag). Dazu solle man das allerdings einmal als kleine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung in einem Vorjahr erproben. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":64976,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[101],"tags":[231],"class_list":["post-64973","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-deutsch","tag-deutsch"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/literarisches_quartett_bachmann_2024.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64973"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":65842,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64973\/revisions\/65842"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/64976"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64973"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64973"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}