{"id":6725,"date":"2015-11-17T20:21:49","date_gmt":"2015-11-17T19:21:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=6725"},"modified":"2016-01-04T15:37:52","modified_gmt":"2016-01-04T14:37:52","slug":"fortbildung-lehrplanplus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2015\/11\/fortbildung-lehrplanplus.htm","title":{"rendered":"Fortbildung LehrplanPLUS"},"content":{"rendered":"<div style='text-align:right;'><small>(<a href='https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2015\/11\/fortbildung-lehrplanplus.htm#comments'>12 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div><p>Heute war ich den ganzen Tag auf einer Fortbildung f\u00fcr die Fachbetreuer Deutsch. Es ging um die anstehende Einf\u00fchrung des neuen Lehrplans (<a href=\"https:\/\/www.lehrplanplus.bayern.de\">https:\/\/www.lehrplanplus.bayern.de<\/a>). Wie man der Webseite entnehmen kann, ist sie f\u00fcr alle Schularten in Bayern gedacht; ob eine davon federf\u00fchrend war, wei\u00df ich nicht &#8211; aber wie kann man heutzutage noch ernsthaft auf einer hochoffiziellen Schulwebseite Comic Sans verwenden? Um Tafelschrift nachzuahmen?<\/p>\n<p>Was der Unterschied zwischen den Kompetenzen &#8222;Texte planen und schreiben&#8220; und &#8222;\u00fcber Schreibfertigkeiten bzw. -f\u00e4higkeiten verf\u00fcgen&#8220; wurde mir zwar in einem Satz erkl\u00e4rt, aber nicht so, dass ich ihn verstanden h\u00e4tte. Es geht jedenfalls nicht um &#8222;richtig schreiben&#8220;, das ist eine dritte Kompetenz.<\/p>\n<p>Manche der \u00c4nderungen sind nur kosmetisch, muss halt sein. Statt &#8222;Beachten von Umgangsformen  und Gespr\u00e4chsregeln: zuh\u00f6ren&#8220; hei\u00dft es jetzt ausf\u00fchrlicher: Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler &#8222;h\u00f6ren ihren Gespr\u00e4chspartnern aufmerksam zu, um Aussage und Intention zu erfassen und Wertsch\u00e4tzung auszudr\u00fccken&#8220;.<br \/>\nAndere \u00c4nderungen haben tats\u00e4chlich Folgen, aber \u00fcber die muss ich noch nachdenken.<\/p>\n<p>Schwierig ist das weiterhin mit dem Adressatenbezug und der Kontextuierung von Aufs\u00e4tzen. Das beste ist sicher, echte Schreibanl\u00e4sse aufzugreifen, wenn sie sich bieten. Vermeiden w\u00fcrde ich selber das, was ich vor allem vom Englischunterricht her kenne: Stell dir vor, du schreibst f\u00fcr die Sch\u00fclerzeitung&#8230;. Du bist Austauschsch\u00fcler in England und erkl\u00e4rst deinen neuen Mitsch\u00fclern&#8230; F\u00fcr die Homepage der Schule schreibst du einen Artikel&#8230; Du schreibst einen Brief an die Schulleitung&#8230; da f\u00fchlen sich die Sch\u00fcler doch ver\u00e4ppelt. Nein, entweder ganz ohne simulierten Adressaten (klassische Inhaltsangabe, Er\u00f6rterung) oder die Sch\u00fclerinnen sollen sich in die Rolle von erwachsenen Schreibern versetzen. Bei Erz\u00e4hlungen in der Unterstufe verlangen wir auch nicht, dass die Sch\u00fcler erz\u00e4hlen, was <em>ihnen <\/em>&#8211; in den Ferien etwa &#8211; Spannendes widerfahren ist. Und dann sollen sie auch nicht ihren Eltern gegen\u00fcber schriftlich begr\u00fcnden m\u00fcssen, warum sie mehr Taschengeld brauchen.<\/p>\n<p>Bei einigen Kollegen war der Wunsch nach mehr Austausch da, das ging aber nicht so weit, dass man einen E-Mail-Verteiler errichten w\u00fcrde; ich habe es gar nicht erst vorgeschlagen. Aber ohne wird&#8217;s Austausch nicht geben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(12 Kommentare.) Heute war ich den ganzen Tag auf einer Fortbildung f\u00fcr die Fachbetreuer Deutsch. Es ging um die anstehende Einf\u00fchrung des neuen Lehrplans (https:\/\/www.lehrplanplus.bayern.de). 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