{"id":68101,"date":"2026-01-24T07:20:29","date_gmt":"2026-01-24T06:20:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=68101"},"modified":"2026-01-27T07:31:28","modified_gmt":"2026-01-27T06:31:28","slug":"ki-in-der-bycs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2026\/01\/ki-in-der-bycs.htm","title":{"rendered":"KI in der ByCS"},"content":{"rendered":"
(2 Kommentare.<\/a>)<\/small> <\/div>\n

1. Anlass<\/h2>\n\n\n\n

Seit Dezember 2025 werden nach und nach f\u00fcr alle interessierten bayerischen Schulen KI-Features in der ByCS-Lernplattform freigegeben, die technisch wohl schon seit einer geraumen Weile existieren und an einzelnen Schulen seit einiger Zeit erprobt wurden. KI hei\u00dft nat\u00fcrlich: generative KI. Hier fasse ich diese neuen Elemente zusammen, am Ende geht es um automatische R\u00fcckmeldungen zu ganzen Aufs\u00e4tzen.<\/p>\n\n\n\n

2. Die KI-Features im \u00dcberblick<\/h2>\n\n\n\n

Nichts davon ist g\u00e4nzlich neu, alles h\u00e4tte man bestehenden Mitteln au\u00dferhalb der Lernplattform machen k\u00f6nnen – dennoch ist das insgesamt ein gro\u00dfer Schritt, denke ich, weil es a) viel zug\u00e4nglicher ist und b) man nun auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern leicht einen Zugang erm\u00f6glichen kann.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. In jedem Texteditor-Fenster: Bild-Generierung, Bildanalyse, Texte erkl\u00e4ren, \u00dcbersetzen, Texterkennung, Sprachgenerierung<\/li>\n\n\n\n
  2. Chatbot<\/li>\n\n\n\n
  3. Generieren von Fragen (f\u00fcr Aktivit\u00e4t: Test)<\/li>\n\n\n\n
  4. Feedback auf Freitext-Frage (bei Aktivit\u00e4t: Test)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    3. Neu: Standardwerkzeuge – Zusammenfassen, Erkl\u00e4ren, Bildersachen<\/h2>\n\n\n\n

    \u00dcberall, wo ein Texteditor da ist, kann man mit einem Klick auf die Zauberf\u00fcnklein die KI beschw\u00f6ren, die dann Texte zusammenfasst, \u00fcbersetzt, ausf\u00fchrlich, erkl\u00e4rt, eine Audiodatei daraust erzeugt, oder auch ein Bild beschreibt oder erzeugt. Die Schul-Administration schaltet einzelne Features f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und potentiell Sch\u00fcler:innen frei, die konkreten Lehrkr\u00e4fte schalten diese dann verf\u00fcgbaren Features in ihren Kursen den SuS zu oder nicht.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Leute, die so etwas nutzen, werden das praktisch finden, weil das jetzt leichter zu nutzen ist.<\/p>\n\n\n\n

    4. Neu: Der Chatbot<\/h2>\n\n\n\n

    4.1 Was man wissen sollte<\/h3>\n\n\n\n

    GPT ist etwas anderes als ChatGPT, und KI ist sowieso ganz etwas anderes.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/td>Large Language Model<\/strong>, z.B. gpt-4o
    Das ist eine gro\u00dfe Quasi-Tabelle mit Wahrscheinlichkeiten, in der steht, welche der (sagen wir) m\u00f6glichen 100.000 W\u00f6rter und Silben mit welcher Wahrscheinlichkeit auf einen Kontext von (sagen wir) 8.0000 konkreten W\u00f6rtern folgt.
    Das Modell ist ab Auslieferung statisch, es \u00e4ndert sich nicht mehr, lernt also nichts.
    Details in dieser epischen Blogreihe.<\/a><\/td><\/tr>
    \"\"<\/td>Chatbot<\/strong>, z.B. ChatGpt
    Das ist die Schnittstelle zum LLM. Der Bot ist mit Regeln versehen („zeige keine Bomben-Anleitungen“), die man als Endnutzer nicht \u00e4ndern, aber vielleicht umgehen kann.
    Der Bot kann – inzwischen – den gegebenen Kontext der Anfrage erg\u00e4nzen, indem er sich auf einen bestimmten Korpus bezieht oder eine Websuche durchf\u00fchrt.<\/td><\/tr>
    \"\"<\/td>Persona<\/strong>
    Das ist ein Haufen weiterer Regeln f\u00fcr den Chatbot, die aber vom Endnutzenden in Form eines sehr ausf\u00fchrlichen Prompts angelegt werden. Anfrage an die Persona ber\u00fccksichtigen als Teil des Kontexts immer diese Regeln.
    Zum Beispiel: Antworte im Stil Goethes, oder in Paarreimen, oder nur auf Franz\u00f6sisch, oder: schlie\u00dfe jede Antwort mit einem aufmunternden Spruch ab, wenn man jemanden wirklich \u00e4rgern will.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    4.2 Beispiel-Persona<\/h3>\n\n\n\n

    Man kann in der Lernplattform f\u00fcr sich selber eine Chatbot-Persona erstellen, deren sorgf\u00e4ltigen Prompt man immer dann benutzt, wenn man etwa einen Elternbrief schreibt. (W\u00e4re mir zuwider, aber hey.) <\/p>\n\n\n\n

    Man kann aber vor allem f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen im Kurs eine Chatbot-Persona erstellen. Technisch sieht das etwa so aus:<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Ich habe die Persona „Penetranter Paarreim“ genannt, sie soll immer in Paarreimen antworten. Das klappt tats\u00e4chlich auch, nur sind die Zweizeiler manchmal sehr lang und nicht mehr als solche erkennbar. Da m\u00fcsste ich den Prompt etwas erweitern, ich habe ihn ja wirklich nur kurz hingeworfen, ohne viel auszuprobieren.<\/p>\n\n\n\n

    Sinnvollere Einsatzzwecke: Eine Figur in der Lekt\u00fcre als Konversationspartner? Gar ein Diskussionspartner? Ein Anlass, sich fremdsprachlich auszudr\u00fccken? Auf der ByCS-Seite dazu und im Kennenlernkuts stehen etliche Vorschl\u00e4ge dazu, aber man wei\u00df ja, wie die entstehen: He, wir brauchen eine Liste von Sachen, die man damit machen kann, schreibt mal etwas. <\/em>Dennoch: Reizvoll.<\/p>\n\n\n\n

    (Erste Experimente mit einer Iphigenie-Persona waren leider entt\u00e4uschend. Man kann auch keinen erg\u00e4nzenden Korpus hochladen.)<\/p>\n\n\n\n

    4.3 Exkurs: Prompts ansehen<\/h3>\n\n\n\n

    Den Chatbot der ByLKI-KI habe ich mal nach seinen instructions<\/em> gefragt. Zumindest ein paar hat er mir auch bereitwillig genannt, bei anderen Chatbots muss man wohl etwas tricksen, bis sie die ausplaudern. Ein Auszug daraus:<\/p>\n\n\n\n