{"id":8486,"date":"2016-11-29T19:09:25","date_gmt":"2016-11-29T18:09:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/?p=8486"},"modified":"2023-05-22T22:00:30","modified_gmt":"2023-05-22T20:00:30","slug":"zu-abstrakt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/2016\/11\/zu-abstrakt.htm","title":{"rendered":"Zu abstrakt?"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"202\" src=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay-700x202.jpg\" alt=\"Schultafel mit abstrakten Gliederungen\" class=\"wp-image-8487\" srcset=\"https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay-700x202.jpg 700w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay-150x43.jpg 150w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay-300x86.jpg 300w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay-660x190.jpg 660w, https:\/\/www.herr-rau.de\/wordpress\/archiv\/gliederungstypen_essay.jpg 1400w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>(Zu unsauber, h\u00f6re ich gleich den ersten Kommentar. Zugegeben. Ich habe die Tafel so von der gesch\u00e4tzten Kollegin \u00fcbernommen.)<\/p>\n\n\n\n<p>Meine Neuntkl\u00e4ssler m\u00fcssen gerade Essays schreiben, und die sind ja freier im Aufbau als die Er\u00f6rterungen, die sie bisher gew\u00f6hnt sind. Das stellt sie vor heilsame Schwierigkeiten. Sie m\u00fcssen selber entscheiden, welche Struktur sie ihrem Aufsatz geben, und dass er Struktur haben muss, das habe ich ihnen ausreichend klar gemacht. (Was mit Struktur eigentlich gemeint ist&#8230; das dauert sicher noch etwas, bis das klar ist.)<\/p>\n\n\n\n<p>Die Modelle A bis F habe ich auf der Tafel skizziert. Modell A ist das, was passiert, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich gar nicht um die Gliederung k\u00fcmmern: Einleitung und Schluss, dazwischen eine Aneinandererreihung kaum verbundener Gedanken. Modell F ist zu fisselig. Modell B: Eine Zweiteilung &#8211; Vorteile\/Nachteile, Privat\/\u00d6ffentlich, Sch\u00fcler\/Lehrer. Modell C: Eine Dreiteilung &#8211; Fr\u00fchst\u00fcck\/Mittagessen\/Abendessen, Eltern\/Lehrer\/Sch\u00fcler. Modell D: Vierteilung&nbsp; &#8211; Fr\u00fchling\/Sommer\/Herbst\/Winter, Modell E: n\u00e4hert sich schon wieder der blo\u00dfen Reihung.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Moment habe ich viel zu tun, deswegen lasse ich die Sch\u00fcler mehr schreiben und einander die Aufs\u00e4tze korrigieren. Das sollen sie eh lernen, ist aber gar nicht so leicht. Und das mit der Struktur&#8230; schauen wir mal, was sich ergibt, wenn sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bewusst f\u00fcr eien Zwei-, Drei-, Vierteilung ihres Hauptteils entscheiden, statt das gelernte und nicht wirklich verstandene Schema der anderen Aufs\u00e4tze anzuwenden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Zu unsauber, h\u00f6re ich gleich den ersten Kommentar. Zugegeben. Ich habe die Tafel so von der gesch\u00e4tzten Kollegin \u00fcbernommen.) 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