1. Überlegungen

Aktueller Hintergrund: In einem Klassenzimmer (wünschte, es wäre nur eines) ist der Beamer kaputt, mindestens für eine Weile. Damit entfallen Dokumentenkamera und Rechner, es bleibt nur das Whiteboard. Die Lehrkräfte stehen vor der Frage, ob sie während dieser Zeit ohne Beamer arbeiten oder lieber das Klassenzimmer wechseln. Letzteres führt allerdings dazu, dass die Klasse nicht mehr im eigenen Raum ist, sondern als sogenannte Wanderklasse mal da, mal dort in anderen Klassenzimmern zu Gast ist; schon immer im selben Stockwerk, aber selten öfter als eine Doppelstunde am Stück im gleichen Raum.

Wie ich mich entscheiden würde: Ich würde das Klassenzimmer wählen. Nicht unbedingt, weil ich das Klassenzimmer als unentbehrlich betrachte; tatsächlich ist mir das Prinzip lieber, nach dem jede Lehrkraft einen eigenen Raum hat und die Klassen zu ihr kommen. Aber das liegt ja hier nicht vor. Der Hauptgrund ist, dass ich gerne ausprobieren würde, nur mit der Tafel und ohne Beamer zu arbeiten.

Davon abgesehen, mein Problem: Ach, was heißt Problem. Allerdings schreibe ich ungern auf Whiteboards, weil das erstens nicht so schön aussieht wie an der Kreidetafel, weil bei mir zweitens die Stifte immer wieder versagen oder leer sind, weil drittens das Reinigen so mühselig ist. Ja, weiß schon, tolle Tipps gibt es genug, man muss doch nur ein Fläschchen mit… ich führe keine Fläschchen mit. Also benutze ich das Whiteboard fast nur als Projektionsfläche. Außerdem zeichne ich ungern auf meinem Klapprechner. Zugegeben, das ist ein ThinkPad mit Stift und kein iPad, auf dem wäre es vielleicht anders.

Wie ich damit umgehe: Ich verwende meist keine Tafelbilder mehr, sondern Folien. Unter einem Tafelbild verstehe ich hier etwas, das nach und nach an der Tafel entsteht, manchmal ist es detailliert vorgeplant, manchmal spontan, manchmal etwas dazwischen. Unter einer Folie verstehe ich etwas, das bereits vor dem Zeigen als fertiges, konkretes Produkt existiert. Mit Folien kann man auch eine Entwicklung simulieren, indem man die fertige Folie sozusagen erst nach und nach aufdeckt.

Implizit heißt das für mich auch: Tafelbilder sind dazu da, abgezeichnet zu werden, entweder nach und nach im Lauf des Entstehens oder erst am Ende, wenn das Bild fertig ist. (Deutsch und Englisch hielten das zu meinen Referendariatszeiten unterschiedlich, letztlich an der Schreibgeschwindigkeit der Klasse und des Unterrichts orientiert, aber ich weiß nicht mehr, welches Fach das wie haben wollte.) Meine Prämisse ist, dass das eigene Abzeichnen eines sich entwickelnden Tafelbildes Vorteile hat, die Folien nicht bieten. Folien kann man im Ganzen auch abzeichnen, allerdings widerstrebe zumindest ich da ein bisschen, denn die Folie ist ja schon da, was meine Reproduktionsmotivation senkt.

Welche Folgen das erst einmal hat: Ich mache keine Tafelbilder mehr, sondern bringe fertige Folien mit. Schöne Folien! Als PDF-Ausdruck, wobei die PDF-Datei oft zusätzliches Material enthält. Schon auch mal mit einer Quasi-Entwicklung, indem Vorstufen zur endgültigen Folie gezeigt werden, aber das ist doch nur quasi eine Entwicklung.

Welche Folgen das wiederum hat: Mein Unterricht wird schlechter, die Schüler und Schülerinnen lernen weniger. Ich mag Folien, Folien sind toll, aber manchmal sind Tafelbilder besser. Folien, das ist Studiomusik; ein Tafelbild, das ist live.

Wie ich dem abhelfen könnte: Ich könnte lernen, das Whiteboard mit Stiften zu benutzen. Ich könnte lernen, den Stift am Notebook mit einer Zeichensoftware zu benutzen. (Und ich könnte mir einreden, dass Folien gar nicht so schlecht sind, also meine Prämisse kippen; darum geht es mir in diesem Blogeintrag nicht.)

Warum es Whiteboards und Beamer gibt: Die sind zeitgemäßer als Kreidetafeln. Und billiger, denke ich.

2. Meine Tafelbilder

Von Dingen des Alltags mache ich oft keine Bilder. Und erst, wenn diese Dinge verschwunden sind, merke ich, wie schön es wäre, Bilder als Erinnerung zu haben. So ist es mit meinen Tafelbildern an Kreidetafeln: Ich hätte mehr Fotos machen sollen. Wenn ihr noch Kreidetafeln habt: nutzt und fotografiert sie!

Hier sind die paar Tafelbilder, von denen ich Bilder habe, ungeschönt und ungeputzt, manche allerdings nur reproduziert.

Das Nibelungenlied

7. Klasse, begleitend zur ersten Episode des Nibelungenlieds, neu erzählt von Michael Köhlmeier.

Das Karussell

Das ist die einst einmal digital nachgezeichnete Fassung, weil ich vom Original kein Bild gemacht habe. Aber das stand so ähnlich an der Tafel, von oben nach unten nach und nach gezeichnet.

Die Odyssee

Das ist doppelt geschummelt: Es ist nachgezeichnet, und ich habe das nie in der Schule verwendet. Aber wenn ich Homers Odyssee unterrichten würde, würde ich das so machen. Vermutlich müsste ich das in zwei Teilen machen, einer oberen und einer unteren Hälfte.

Information und ihre Repräsentation

Auch das nur als digitales Skript und nicht als tatsächliches Tafelbild. Aber so ähnlich habe ich das früher entwickelt, Informatik 6. Klasse.

The Importance of Being Earnest

Auch das gibt es nicht als Tafelbild, sondern einmal als gezeichneten und eingescannten Entwurf für mich, und als aufgehübschte Digitalfassung. Tatsächlich sah das an der Tafel aber schon so ähnlich aus.

Teacher Man: Typen von Schülern und Schülerinnen

Kein Tafebild im engeren Sinn. In Green Line (2003ff) 6, 10. Klasse, gibt es einen Ausschnitt aus Teacher Man von Frank McCourt, in dem der Teacher aufzählt, welche Typen es in jeder Klasse gibt: the mouth, the, clown, the complainer, the goody-goody, the beauty queen, und noch viele mehr. Die Klasse sammelte weitere solche Typen und überlegte auch, welche sie vielleicht einmal wirklich getroffen haben.

Klar kann ich das auch in ein Dokument tippen. Aber das wäre anders, und mit anders meine ich: nicht so gut.

The Giggler Treatment (Ausschnitt)

Man lernt beim Abzeichnen etwas über Hand-Auge-Koordination, über Zeichen-Sprache (die Fliegen!), das man nicht lernen würde, wenn man das als Grafik fertig erhält. — Leider nicht mehr erhalten: Mein schönes Tafelbild zu „The biggest pile of burlap bags“ von Garrison Keillor, auch mit Fliegen.

The Martian Chronicles: Rocket Summer

Nicht mehr als Tafelbild enthalten, nur noch als Vorlage. An manchen Strichen fehlen hier Pfeile am Ende. So ähnlich aber auch an der Kreidetafel.

The Martian Chronicles: Mindmap

Hier schrieben die Schüler und Schülöerinnen nach und nach selbst an die Tafel. Auch das geht so nicht digital. Aber vielleicht ist das eine gute Sache? Klassisch gehört das Medium Tafel, wie alle Medien, der Lehrkraft, und es ist etwas Besonderes, es mal selber benutzen zu dürfen. Digitale geteilte Dokumente gehören sehr viel weniger der Lehrkraft, sondern allen.

3. Geht das an Whiteboard oder iPad nicht auch, oder anders, oder besser?

Der zerbrochne Krug

Schüler und Schülerinnen der 12. Jahrgangsstufe sollten, ich weiß nicht mehr, was genau, jedenfalls eine Mindmap zum Zerbrochnen Krug anfertigen. Drei davon saßen nebeneinander, hatten iPad und Freeform darauf und Apple-Konten, so dass sie spontan beschlossen, gemeinsam an einer digitalen Mindmap zu arbeiten.

Aber: Das waren sehr gute, teilweise bayernweit ausgezeichnete Schüler und Schülerinnen. Und sie hatten alle Privatgeräte mit Applekonten. Im Prinzip kann man mit digitalen Geräten sehr viele und schöne Dinge machen. In der Realität geschieht das aus verschiedenen Gründen so selten, dass ich die iPads an Schulen für einen Fehler halte.

Model-View-Controller

Der Vollständigkeit halber auch mein eines Whiteboard-Foto, das ich habe. Das Kunstwerk ist in Mischtechnik entstanden, Es besteht aus Zeichnungen, mit Magneten angepinnten Blättern aus Kurshand; es ist außerdem für eine Veröffentlichung nachträglich mit formalisierten Klassediagrammen überlagert. Magnete haften auch an Kreidetafeln, damit habe ich gerne, aber zu selten gearbeitet.