Historische Lehrpläne (Bayern)

Das waren die Lehrpläne am bayerischen Gymnasium, die ich miterlebt habe:

Fettgedruckt in der rechten Spalte heißt: Abiturjahrgang. Im Schuljahr 2024/25 gibt es gar keinen*, im Jahr 2010/11 gab es zwei davon. Die mit x markierten Zellen am Anfang sind meine eigene Schulzeit; die fett und kursiv markierten Zellen in den Jahren 1995-1998 sind meine Referendariatszeit und die Jahrgangsstufen, die ich da unterrichtete – zum Teil eben wohl noch nach dem alten curricularen Lehrplan meiner Jugend.

*Nachtrag: Auf Twitter bin ich auf den Schulversuch „Mittelstufe Plus“ hingewiesen worden, den es 2015/16 und 2016/17 gab. Die Schüler und Schülerinnen, die daran teilnehmen, haben 9 Jahre Zeit für den G8-Lehrplan, und deren zweite Hälfte macht dann tatsächlich am Ende des Schuljahrs 2024/25 Abitur.

1) Der curriculare Lehrplan
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 1974? 1976?

Das war der Lehrplan meiner eigenen Schulzeit. Und das war der Lehrplan, von dem ich im Referendariat noch die letzten Reste mitgekriegt habe. Nach und nach kamen bis 1988 immer wieder verschiedene Ergänzungen heraus, insgesamt „über 4500 Druckseiten“ (E. Happ, „Ein neuer Lehrplan für das Gymnasium.“ In: Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München: Jahresbericht 1989. München 1990, S. 8. – Zitiert nach: Hans Jürgen Apel, Lehrplan- und Curriculum-Entwicklung in Bayern (1950-1991). München 1991, S. 96.)

Lehrer und Lehrerinnen meiner Generation erinnern sich noch dunkel an diesen Lehrplan. Er war damals revolutionär, nämlich curricular, wurde aber wohl auch als lästig und kleinschrittig wahrgenommen. Das herausragendste Merkmal: Er war vierspaltig, unterteilt nach: Lernziele (in Form von Grobzielen), Lerninhalte, Unterrichtsverfahren, Lernzielkontrollen. Lernziele waren damals etwas Neues.

(Screenshot leicht bearbeitet)

Diese 4500 Druckseiten gibt es leider online nicht. Das Comenius-Projekt der LMU München sammelt bayerische Lehrpläne aus dem 19. und 20. Jahrhundert, vorerst aber mit dem Schwerpunkt Geschichte und Sozialkunde – zu anderen Fächern gibt es noch nichts. An meiner Schule habe ich bisher nur Lehrpläne für Biologie und Chemie auftreiben können und präsentiere sie hier stolz als liebevoll eingescannten Internet-Erstauftritt samt Vorvorgängers-Annotationen. (Ich habe sie nicht alle durchgesehen beim Scannen – hoffentlich sind die gelegentlichen Kommentare alle für die Öffentlichkeit geeignet.)

An sich müssten aber in alten Amtsblättern tief unten im Archiv auch noch die Lehrpläne der anderen Fächer sein. Laut LMU-Bibliothekskatalog gibt es Papierausgaben da und dort in einzelnen Institutsbibliotheken, aber wer will sich schon mit Papier herumschlagen? Ich habe auch schon das ISB angeschrieben, aber die haben auch nichts digital. Mich würde interessieren, ob ich Elemente daraus wiedererkenne in dem Unterricht, den ich als Schüler genossen habe. Falls also irgendwer eine Quelle insbesondere für Deutsch oder Englisch hat, ich wäre sehr interessiert.

Wurde nach diesen Lehrplänen wirklich bis ins Jahr 2000 geprüft? Da müssten die letzten Abitur gemacht haben. Ich habe mir das hochgerechnet, weil 1992/93 der Nachfolgelehrplan in Kraft trat, und – vermute ich jedenfalls – von unten nach oben aufgebaut wurde. Oder wurde gar die Oberstufe komplett auf einmal ausgewechselt?

2) Das klassische neunjährige Gymnasium
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 1992/93

Diese Lehrpläne gibt es online:
https://www.isb.bayern.de/gymnasium/lehrplan/archiv/

Sie waren nicht mehr vierspaltig, sondern letztlich einspaltig nach inhaltlichen Gebieten sortiert. In Englisch etwa:

  1. Sprache (Lautlehre, Wortschatz, Grammatische Strukturen, Sprachbetrachtung)
  2. Texte (Textarten, Wichtige Verfahren der Texterschließung und -erstellung)
  3. Landeskunde (…)

Zu jedem Oberpunkt gab es einen zusammenfassenden Text, danach Details zu den Unterpunkten:

In Deutsch musste man auswendig lernen:

Einige Gedichte, darunter mindestens drei aus dem „Verzeichnis der Lieder und Gedichte“ , sind von den Schülern zu erlernen und auswendig vorzutragen.

Auch in den Folgelehrplänen ist der freie Vortrag von Gedichten enthalten, aber ohne Mindestzahl und ohne kanonische Sammlung. Dieses Verzeichnis stand im „Erlaß des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 6. Mai 1985″ (KMBl I, Nr. 9/1985, S. 74)“, online natürlich nicht zu finden, und den Lehrern und Lehrerinnen eh nur als separat zu erwerbendes Klett-Büchlein (1986) bekannt. Die Auswahl darin ist gut.

2 (Variante) Schulversuch Europäisches Gymnasium I-III
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 1999/2000 (neunjährig)

Eigentlich hat der Schulversuch schon früher begonnen, wurde dann aber ausgeweitet. Dieser Versuch war gut, jedenfalls hatten wir mindestens zwei tolle Jahrgänge mit sehr interessierten und begabten Schülern und Schülerinnen, als wir da mitmachten. Es gab Informatik in den Jahrgangsstufen 6, 10 und 11. Ich habe zweimal die 10. Klasse unterrichtet, und inzwischen weiß ich, dass es dafür einen Lehrplan gab – ich bin mir aber nicht sicher, dass irgendwer an meiner Schule den kannte. Es gab bereits wackelige Computerräume, aber wenig Software, man hat mit Word und Paint und Robot Karol gearbeitet, nach einem Blitzeinschlag auch ein halbes Jahr ganz ohne Rechner.

Ein Merkmal des Europäischen Gymnasiums Typ III (vielleicht auch der anderen Typen) war das umfangreiche Wahlpflichtprogramm in der Mittelstufe. Als Wahlfach konnte so ziemlich jeder Wahlunterricht gezählt werden und jeder, auch private, Sport- oder Musikunterricht. Das führte dazu, dass man den Vereins-Eishockey-Übungsleitern hinterhertelefonieren musste, dass die ihre Noten abgaben fürs Zeugnis der Schüler und Schülerinnen mit Wahlpflichtfach „Sport (extern)“. Es dürften wohl viele 1er dabei gewesen sein. Manche dieser Übungsleiter waren selber noch Schüler, auch bei uns.

3a) Der erste abgebrochene Lehrplan
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 2003/04 (neunjährig)

Dieser Lehrplan ist verschollen. Ich glaube, es gab ihn als Loseblattsammlung in einem Ordner, und jeder Lehrer und jede Lehrerin am Gymnasium bekam so einen Ordner. Das war ein Fortschritt, vorher gab es pro Schule und Fach immer nur wenige Ausgaben. Jedes Jahr sollten neue Blätter hinzukommen. Online war nichts, soweit ich mich erinnere. Mit diesem Lehrplan wurde das Fach Informatik eingeführt, an allen Zweigen ein bisschen und im naturwissenschaftlich orientierten Zweig in den Jahrgangsstufen 6-11, glaube ich. Aber daraus wurde nichts, noch während der 5. Jahrgangsstufe wurde das achtjährige Gymnasium beschlossen und Stoff und Stunden mussten zusammengestrichen werden auf acht Jahre.

3b) Fortführung als
achtjähriges Gymnasium
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 2003/04 (achtjährig)

Ist online hier, noch:
http://www.isb-gym8-lehrplan.de

Das war das klassische achtjährige Gymnasium. Informatik in 6 und 7 für alle (im Rahmen der Mogelpackung Natur und Technik), in 9 und 10 nur für den jetzt naturwissenschaftlich-technologisch genannten Zweig. Nicht in 8. Vielleicht wurde der Loseblatt-Ordner ergänzt, aber das weiß keiner mehr – inzwischen war das Web auch in der Schule angekommen, der Lehrplan war jetzt online. Weil es immer wieder Klagen über Schulstress und Stofffülle gab, wurde auch hier nachgebessert, eine Stunde in Englisch in der 7. Jahrgangsstufe wurde gestrichen und durch Intensivierungsstunden ersetzt – frage nicht. Die Intensivierungsstunden waren das Herz des achtjährigen Gymnasiums und stellten sich als wenig sinnvoll heraus.

Der Lehrplan für das achtjährige Gymnasium war ähnlich aufgebaut wie der Vorgänger, nur sprachlich deutlich knapper, mit wesentlich weniger Details. Hier wieder Englisch 7:

Man sieht, es gibt inzwischen keine Anzahl an Vokabeln mehr im Lehrplan; bei G9 7. Klasse waren es noch 500 Einheiten gewesen.

4a) Der zweite abgebrochener Lehrplan
LehrplanPlus achtjährig
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 2017

Diesmal wollten sie alles richtig machen: Weil der Lehrplan zuvor so plötzlich, also mitten im Schuljahr, eingeführt wurde, und beim G8 auch so alles drunter und drüber ging, gab es zum achtjährigen LehrplanPlus einen langen Vorlauf an verpflichtenden Fortbildungen für die Fachbetreuungen und Aufklärungsarbeit. Schreibprogramme sollten wir entwickeln für den Deutschunterricht. Aber weh, als dann der LehrplanPlus fürs achtjährige Gymnasium stand, zumindest für die ersten Jahre, und als die Fünftklässler und -klässlerinnen so richtig am Fünftklässeln waren, da hieß es: zurück zum neunjährigen Gymnasium, wir machen den LehrplanPlus neu. Und so ist auch dieser Lehrplan verschollen. Und unser Schreibprogramm überholt, bevor es je zum Einsatz kam. Inzwischen rät das ISB: Schreibprogramm von unten Aufbauen, ohne darauf zu achten, was später kommen mag – weil wer kann das schon wissen?

4b) Fortführung als
LehrplanPlus neunjährig
Beginn 5. Jahrgangsstufe: 2017

Das ist der aktuelle Lehrplan, ist online noch hier:
https://www.lehrplanplus.bayern.de/schulart/gymnasium/inhalt/fachlehrplaene
(Es wäre nicht das erste Mal, dass mein Blog länger hält als diese Links.)

Kennzeichnend: Bei dem Fächern, für die es KMK-Bildungsstandards gibt, also etwa Deutsch, Englisch, Mathematik, gibt es nur eine Überschrift pro Teilbereich, nämlich „Kompetenzerwartungen und Inhalte“ . Für die anderen Fächer, etwa Informatik, Natur und Technik, Physik, – trennt der Lehrplan „Kompetenzerwartungen“ und „Inhalte“. Ich weiß nicht, ob es dafür eine didaktische Begründung gibt. Von den Formulierungen her unterscheidet sich dieser Lehrplan, den manche kompetenzorientiert nennen, nicht wirklich von seinen Vorgängern.

Hier wieder ein Ausschnitt aus Englisch 7:

Es gibt weiterhin keine Anzahl an Vokabeln mehr im Lehrplan; bei G9 7. Klasse waren es noch 500 Einheiten gewesen. Beim aktuellen Englischbuch habe ich 658 Vokabeln gezählt, worüber es einen eigenen Blogeintrag geben wird – es gibt sicher Vorgaben des Kultusministeriums für die Schulbuchverlage, aber nichts Öffentliches.

Neben dem Lehrplan gibt es nämlich noch den inoffiziellen Lehrplan – das Lehrwerk, also Schulbuch. Deutschlehrer und -lehrerinnen waren früher berüchtigt dafür, und stoz darauf, wenig mit dem Buch zu arbeiten. Ich gehe in allen meinen Fächern gerne frei mit dem Buch um, mache viel damit, anderes ohne – Informatik 7 und 10 ohne, 9 und 11 mit Buch zum Beispiel. In Englisch vor der Oberstufe ist man besonders auf Bücher angewiesen – da verlassen sich die Lehrer und Lehrerinnen der Folgejahre darauf, dass die Vokabeln gemacht worden sind.

Zum aktuellen Siebtklassbuch Englisch an meiner Schule gibt es einen dicken Ordner mit Anweisungen und Anleitungen für die Lehrkraft, online einen detaillierten Stoffverteilungsplan, da ist jede einzelne Stunde durchexerziert – viel, viel detaillierter als in jenem seligen curricularen Lehrplan oben. Ohne Luft für Lektüren oder Eigenes. War das schon immer so? Ich habe noch nie mit Lehrerbänden oder so etwas gearbeitet. Wenn das so kleinschrittig geht, dann brauche ich nur noch Classroom-Management- und Prüfungskompetenzen, der Rest ist programmiert.

Die Zukunft

Einen mache ich noch mit. Der tritt dann vielleicht 2026 oder 2027 in Kraft, hoffentlich mein letzter. Vermutlich wird er weiterhin „LehrplanPlus“ heißen, weil man aus diesem Namen nicht mehr herauskommt – „LehrplanDoppelplus“ wäre zu albern. Dann fällt auch nicht auf, dass das ein neuer Lehrplan ist; „kontinuierliche Anpassung und Verbesserung“ nennt man das dort wohl; kein plumper statischer Lehrplan mehr wie früher.

Insgesamt trete ich neuen Lehrplänen mit Interesse und Neugier, aber nicht mehr mit dem erwarteten Enthusiasmus gegenüber.

Wandertag 2019 & kleinere Rants

Ich bin kein Freund von Wandertagen. Klar, man könnte… aber man tut nicht: ich bin kein Freund von real existierenden Wandertagen. – Bis vor fünfzehn Jahren etwa waren zwei Wandertage pro Schuljahr verpflichtend vorgeschrieben. Dann hat man das den Schulen selbst überlassen. Seit fünfzehn Jahren gibt es zwei Wandertage an meiner Schule. Meine Englischklasse habe ich dann 9 Tage nicht gesehen, gerade am Anfang des Schuljahres ist das etwas blöd.

Aber wir waren im Zoo, und das war schon schön. Ich habe meiner 7. Klasse Aufgaben gestellt, letztlich eine aktualisierte Kurzversion meiner Zookärtchen von 2004 – neue Bilder, neue Tiere. Schlammspringer und Röhrenaale gibt es wohl nicht mehr in Hellabrunn; ein neues Suchtier ist der rote Panda, englisch Firefox.

(Nicht meine Schüler oder Schülerinnen.)
Nicht die einzigen Pfauen, die heute unterwegs waren – es regnete und war ansonsten ziemlich leer.

Am Ende überraschten mich die Schüler und Schülerinnen der 7. Klasse mit einem Geschenk, das ich sicher nicht annehmen darf und das deshalb das Klassenmaskottchen werden wird:

Von hinten legten sie es mir um, ich wusste wirklich nicht, was da kommen würde. Aber von den Kattas hatte ich der Klasse natürlich erzählt. (Ich war dann so auch einkaufen auf dem Heimweg. Im Drogeriemarkt machte man mich freundlich aufmerksam: „Sie wissen, dass Sie da so ein Tierchen… um den Hals…“)

Ansonsten verschiedene Diskussionen auf Twitter. Eine führte zu diesem Cartoon, mit dem jemand zeigen wollte, dass es nicht immer um richtig oder falsch geht:

Der kam mir gleich dubios vor, wie mir überhaupt alle weisen Sprüche im Internet mit einem bekannten Namen darunter dubios vorkommen. Und natürlich ist das so von Marcus Aurelius nicht überliefert, auch wenn das weit im Internet kursiert. Das focht die Cartoonsenderin aber nicht an, weil, recht habe sie ja doch. Das mag schon sein, ein Angriff auf den fiktiven Autor eines Zitats kann man als argumentum ad hominem betrachten. Andereits ist so ein Cartoon ja schon der freche Versuch eines argumentum ad verecundiam – die Berufung auf eine Autorität.

Ein anderer Cartoon auf Twitter war der hier:

Auch hier wurde mir jemand als Autorität präsentiert. Selbstverständlich kriegt man auf „Das lyrische Ich befindet sich auf dem Heimweg“ bessere Noten als auf die Erinnerung an den Eindruck des Mondes als grünen Keks. Ob das unter weitgehender Ausschaltung des Gehirns geschieht, ist für die Noten ebenfalls irrelevant. Das mit dem „Heimweg“ ist eine achtenswerte Leistung; das Wort taucht im Gedicht nicht auf. Man kann darüber streiten, ob das mit dem Heimweg stimmt oder nicht; auch das ist gut. Die eigenen Erinnerungen an den Mond sind – wer das mag – ein geeigneter Einstieg für die Beschäftigung mit dem Gedicht, aber sie sind nicht benotbar und man kann nicht darüber streiten. Es sei denn, man will die Noten abschaffen, um frei über Inhalte assoziieren zu können. Halte ich für Unsinn, ist gesellschaftlich nicht gewünscht, würde mir das Leben aber erleichtern – Notengeben ist das, was mir keinen Spaß macht, und wofür – so sage ich mir – ich das viele Geld kriege.

Immer wieder lustig: SMB und „Why I could never be a math teacher“.

Schildkröten & Otter in Informatik, Essays in Deutsch

Informatik 11

Es gibt eine alte Geschichte (Wikipedia), nach der die Welt auf einer Schildkröte ruht. Die wiederum steht auf einer weiteren Schildkröte, und die wieder auf einer, und so weiter. Fragen zweifelnde Menschen, was denn ganz unten kommt, lautet die Antwort: „It’s turtles all the way down.“

Das war der Einstieg in das erste große Informatik-Kapitel in der 11. Jahrgangsstufe: Das Bild oben kann man nämlich als Objektdiagramm darstellen, wo jede Schildkröte einzeln dargestellt wird, oder einfacher als Klassendiagramm, in dem man Aussagen über alle Welten und Schildkröten macht. Das sieht dann so aus:

Und so sehen auch einfach verkettete Listen aus, mit deren Programmierung wir die nächste Zeit verbringen:

Außerdem verwaltet jeder Knoten noch ein Datenelement. Und der Nachfolger kann auch null sein, anders als bei den Schildkröten, so dass die Liste dann doch eher endlich sind.

Nach und nach kommen dann rekursive Methoden wie die folgende hinzu, um die Länge der Liste zu ermitteln:

Informatik 9

In der ersten Hälfte der 9. Jahrgangsstufe beschäftigt man sich nach dem geltenden Lehrplan mit Tabellenkalulationsprogrammen. Das geschieht nicht unter dem Gesichtspunkt der Anwendbarkeit, sondern unter dem, was fachwissenschaftlich für Informatik dabei herauszuholen ist – aber natürlich übt man auch ein bisschen den Umgang damit. Am Anfang steht dabei das Kopieren von Formeln. Hier haben wir sechs Rollenspiel-Figuren mit unterschiedlichen Werten für die klassischen Attribute Stärke, Intelligenz und Geschicklichkeit und einer daraus errechneten Gesamt-Kampfkraft:

Die Formel zu Berechnung der Gesamtkampfkraft lautet: Stärke mal deren Gewichtung, plus Intelligenz mal deren Gewichtung, plus Geschicklichkeit mal deren Gewichtung. Die Gewichtung ist für alle Figuren gleich, soll aber insgesamt geändert werden können. Wenn man die lange Formel =B7*$B$2+C7*$B$3+D7*$B$4 einmal in Zelle E7 getippt hat, möchte man sie für die Zelle darunter einfach kopieren – allerdings sollen manche Zellbezüge dabei angepasst werden (es soll in Zeile 8 nicht mehr die Stärke in B7, sondern die in B8 genommen werden), andere nicht (die Gewichtung steht unverändert in B2). Das heißt dann absolute und relative Zellbezüge, erstere werden mit dem $-Zeichen im Zeilen- oder Spaltenbezug markiert.

Kurzes Fachsimpeln über weitere typische Attribute, Geschwindigkeit (oft aus anderen Attributen abgeleitet) oder Genauigkeit – ich spottete erst darüber, aber angeblich gibt es bei Warhammer (40K?) ein Fernkampfattribut dieses Namens. Soll sein, soll sein, soll sein.

Eine Schülerin bemängelte, dass der Geschicklichkeitswert für den Riesenotter zu hoch sei. Also musste ich natürlich einen Videoclip zu Ottern zeigen:

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(Die Informatikbücher haben meist Buchhaltungs- und Mathematikaufgaben. Ich finde meine vel schöner.)

Deutsch 11

Wir beginnen gerade mit dem Essay. Zuerst abgegrenzt von oder in Zusammenhang gestellt mit verwandten Textsorten – Erörterung, Kommentar, Glosse, Rant, Streitschrift. Dann typische Titel dafür vorgestellt:

  • Versuch über…
  • Abhandlung über…
  • Kritik der…
  • Die Verteidigung der…

Klappt immer, ob Schweinebraten oder Currywurst, Kindheit, Schule, Schuhe, Ruhe, Rehe. Und weil ich fies bin, gleich auch noch den hier:

  • Quo vadis, …

Lateinunterricht, Schweinebraten, Currywurst, Kindheit, Schule, Schuhe, Ruhe, Rehe. Whatever. Wenn man danach googelt, stößt man erst auf viele italienische Restaurants, die so heißen, mit ein bisschen Einschränkung dann aber auf viele, viele, größtenteils ernst gemeinte Titel. Das ist billig und abgedroschen, aber hey, fürs Abitur-Thema Essay reicht das ja wohl immer noch.

Tatsächlich geben diese Titel ja auch schon Struktur vor. „Quo vadis, Satire“ (Satire war 2018 das denkbar ungeeignete Thema bei der Essay-Abituraufgabe) – da weiß man doch gleich, was man schreiben soll. Hausaufgabe für das nächste Mal: Vier Überschriften für Essays zu beliebigen Themen und zu jedem zweieinhalb Zeilen Inhaltsangabe. „In diesem Essay erklärt <Schülername>…“

Das Schreiben üben wir dann später. Aus Erfahrung: Beschränkung rhetorischer Fragen auf maximal eine, und Ironie muss man fast verbieten, weil zu schwer.

Englisch 7

Habe Verwandtschaftsverhältnisse der Personen im Buch immer noch nicht herausgekriegt. Das ist so, wie wenn man in eine Serie mitten in Staffel 3 einsteigt. Sind die beiden Jugendlichen, die sich streiten, Geschwister oder Freunde? Eine Mum kann man in Beispielsätzen wohl immer auftauchen lassen – aber gibt es sicher eine? Ist der Vater Witwer? Gibt es zwei Mums, zwei Väter? Selbst bei bayerischen Schulbüchern habe ich die Hoffnung, mir nicht sicher sein zu können.

Personalausflug

Mittwochnachmittag Personalausflug. Riesenportion Salzburger Nockerl, aber sie waren leider nicht gut, eigentlich fast nur geflämmter Eischnee.

Meine erste App (öffentlicher Betatest)

Schon letztes Jahr habe ich mit dem MIT App Inventor 2 eine App erstellt, um das mal auszuprobieren. Im Moment bietet sie nicht viel: Ein kleines Schiebespiel mit freizuschaltenden Medaillen, eine Lageplan unserer Schule, den jeweils aktuellen Speiseplan.

Das ist keine offizielle Schul-App, sondern reines Privatvergnügen; alles verwendete Material – also der Speiseplan vor allem – ist öffentlich zugänglich.

Der Lageplan der Schule ist gezeichnet und wird nicht aus dem Web heruntergeladen, obwohl man das schön machen könnte – aber so geht kein Datenvolumen dafür drauf. Die eigene Position wird als Punkt angezeigt, und es gibt eine Reihe von interessanten Punkten auf dem Schulgelände zu entdecken, da kriegt man dann jeweils etwas Bild und Text zu sehen. Da man das aus der Ferne schlecht ausprobieren kann, werden alle Orte freigeschaltet, wenn man im Schiebespiel die 4. Medaille erreicht hat.

Inzwischen würde ich nicht mehr mit dem App Inventor arbeiten, sondern gleich mit Android Studio – kein blockbasiertes Programmieren mehr (einfach, aber so umständlich), sondern gleich Java im Texteditor. Dazu war ich letztes Jahr auf Fortbildung. Es gibt weitere Webseiten, die einem das Erstellen von Apps blockbasiert ermöglichen, auch für Android und IOS parallel. Aber das ist halt jetzt das Ergebnis meiner ersten App-Inventor-Erfahrungen. In Zukunft könnte ich Ergebnisse von, sagen wir mal, Elftklass-Projekten, in eine App packen und veröffentlichen.

Das Erstellen von Apps ist interessant genug, aber richtig spannend wird es beim Veröffentlichen. Nach dem einmaligen Registrieren, was 25 Euro oder so kostet, steht einem die Infrastruktur zur Verfügung: Man kann seine App hochladen, worauf sie erstmal ein paar Tage geprüft wird – auf Zulässigkeit, legale Inhalte und so weiter. Man kann und muss den Play-Store-Eintrag anlegen, mit Screenshots und bestimmten Pflichtangaben, insbesondere zu Altersgemäßheit und Datenschutz.

Und dann kann man nach und nach die App veröffentlichen… für interne Tester, auf einem Alphakanal (nur auf Einladung), auf einem Betakanal (öffentlich sichtbar, aber als Beta markiert) bis hin zum offiziellen Release. Während dieser Stufen wird die App automatisch geprüft und man erlebt seine ersten Misserfolgserlebnisse – auf 5 von 12 automatisch geprüften Geräten stürzt die App im Test ab, es hagelt Sicherheitswarnungen (der Speiseplan wird ungeschützt übertragen) und Verbesserungsvorschläge. Manches davon kann ich nicht gut verbessern, dazu ist der App Inventor zu plump – was geht, ist die App in Android Studio zu importieren und dort zu verbessern, aber damit fange ich gar nicht erst an, sonst muss ich konkurrierende Versionen da und dort verwalten.

Manche der automatisierten Tests kann man auch als Screenshot mitverfolgen:

Den Link zur App… gibt es hier. Sie läuft… immer noch nur auf 7 von 12 Geräten, und nur unter Android, tut mir leid. Ist immer noch in einem Beta-Stadium.

Reflexivpronomen, Englisch 7. Klasse

Natürlich fürs bessere Merken auch so:

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„Ich fühle mich gut“ geht im Englischen aber ohne Reflexivpronomen, wie überhaupt viele deutsche reflexive Verben englische Entsprechungen haben, die eben nicht reflexiv sind. Wir merken uns:

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Das hier habe ich meinen Schülern und Schülerinnen nicht gezeigt, weil, uh.

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Lieder für später mal:

  • I can see clearly now
  • I feel pretty

Klimastreik-Umwelttag

Am letzten Freitag war weltweit zu Klimademonstrationen aufgerufen, auch für Schüler und Schülerinnen – Schulstreik heißt das, und der bayerische Kultusminister meinte dazu:

Das Ziel medialer Aufmerksamkeit hätten die Schüler mit ihren Protesten schon längst erreicht, sagte [Kultusminister] Piazolo […] Antenne Bayern. „Insofern sehe ich überhaupt keine Notwendigkeit, nun während der Unterrichtszeit für Fridays for Future zu demonstrieren.“

Nun ja. Hätte er halt mal einen Tag schulfrei gegeben, beim letzten Papstbesuch hier gab’s das ja auch. Man müsste mal schauen, wie viele Schüler und Schülerinnen damals beim Papst waren und wie viele diesmal beim Demonstrieren. (Hier einer meiner Neffen, durch Frau Rau, als Ko-Organisator einer Demo in Ingolstadt.)

In Fürstenfeldbruck nahm die Stadt an der „Europäischen Mobilitätswoche vom 16. – 22. September“ teil. Auf der Homepage der Stadt steht zwar noch nichts, aber irgendwas wird schon los gewesen sein. – Meine Schule hatte sich schon vor einiger Zeit den Freitag dieser Woche als autofreien und Umwelttag herausgesucht. Das riecht tatsächlich ein bisschen nach: „Wie halten wir unsere Schüler und Schülerinnen ab vom Schulstreik?“ Ich weiß nichts über die Genesis dieser Woche und ausgerechnet dieses Tags, will das mal mit Zufall erklären, aber ein Gschmäckle bleibt.

Dafür liefen an meiner Schule schon auch sinnvolle Aktionen an diesem Tag. Lehrer und Lehrerinnen kamen nicht mit dem Auto, sondern mit öffentlichen Verkehrsmitteln oder dem Fahrrad; es gab Fahradkurse und Rikschas, Aufklärung über Lebensmittel, Nachhaltigkeit und so weiter. Ein Lehrer gab sich viel Mühe und organisierte eine Boeing-747-Installation in Originalgröße auf dem Sportplatz, mit Informationen zu CO2-Verbrauch, Schüler und Schülerinnen als Schriftzug und Luftbildaufnahmen von der Drohne:

Schulgelände in Fürstenfeldbruck, mit fast leerem Parkplatz

Das Vorbild für unseren Sportplatz-Flieger ist ein Jumbo-Jet (Boeing 747-8I1) eines der größten Passagierflugzeuge der Welt. Es ist 76,30 m lang. Die Spannweite beträgt 68,40 m. Eine Boeing 747 dieses Typs kann je nach Anordnung der Sitzplätze bis zu 605 Passagiere transportieren, zumeist werden aber weniger als 500 Sitze eingebaut. Nach Mallorca fliegen überwiegend kleinere Flugzeugtypen. Bei Sonderflügen auf dieser Strecke wird die etwas kleinere Boeing 747-400 eingesetzt.
Für einen Hin- und Rückflug von München (MUC) nach Palma di Mallorca (PMI) wird pro Pas­sagier ein Ausstoß von 585 kg CO2 produziert. (Berechnung nach MyClimate.de, andere Or­ganisationen gehen teilweise von einem deutlich höheren Schadstoffausstoß aus).
Wenn der Klimawandel effektiv gestoppt werden soll, darf jeder Bewohner der Erde aber nur 600 kg CO2 im ganzen Jahr ausstoßen. Aktuell beträgt der CO2-Ausstoß im EU-Durchschnitt pro Person etwa 8,4 Tonnen pro Jahr, also etwa das 14-fache dessen, was weltweit gerecht und klimaneutral wäre.

Die Bilder sind toll geworden, vor allem das oben. Das Schulgelände sieht wie ein ganzer Flughafen aus. Der Parkplatz ist leer (jedenfalls unser Teil davon), er wird zum Chillen genutzt mit Livemusik und Sitzgelegenheiten.

(Das Bild darf gerne verbreitet werden!)

Sprachkrise um 1900

So lautet ein Unterkapitel im Q12-Deutschbuch, und das Thema mache ich immer sehr gern. Heute war der Einstieg in die Jahrhundertwende, alter Blogeintrag dazu, aber ein bisschen etwas Neues gibt es schon. Meine Kurzfassung: Im Naturalismus versucht man die Natur (also: die Wirklichkeit, nicht den Wald) abzubilden, ganz so wie sie ist; um die Jahrhundertwende stellt sich heraus, dass das mit der Wirklichkeit nicht so einfach ist, wie man sich das vielleicht vorgestellt hat. Mein Einstieg ist dazu dieser Text von Hermann Bahr, augenscheinlich zum Impressionismus in der Malerei, aber letztlich dann auch zur Literatur:

Denken wir uns, Leonardo hätte zufällig die Technik des Impressionismus entdeckt. Er hat ja viel versucht und gern herumprobiert. Es wäre ihm also zugestoßen wahrzunehmen, dass die Farbe, in Flecken oder Punkten aufgetragen, eine Macht, eine Wahrheit erhält, die ihr sonst fehlt, und dadurch verführt, hätte er ein solches Bild gemalt, das, in der Nähe ein unerklärliches Gewimmel, auf einige Entfernung erst seine Form annimmt. Das hätte ihn gewiss gereizt. Schon weil es schwer ist. Auch weil es recht ein Vergnügen für seine mathematische Neigung gewesen wäre. [..] Und nun mögen wir uns ihn bei der Arbeit einmal von Messer Bandello besucht denken, der gern, wenn er Zeit hatte, zu ihm kam, auf einen kleinen Plausch und um ihm zuzusehen. Dem hätte er stolz seine Erfindung gezeigt und hätte ihm erklärt, wie es ihm durch sie möglich geworden, manche Erscheinungen, besonders gewisse Reflexe des Lichtes, einzufangen, die so flüchtig sind, dass die meisten Menschen sie gar nicht gewahren, sondern erst jetzt, da er sie gemalt, allmählich auf sie achten würden. Und wir meinen den klugen Bandello fast zu sehen, wie er neugierig zuhört, die Worte des Meisters an seinem Bilde prüft, ein paarmal nickt, aber dann doch, als jener verstummt, leise und fast ein wenig spöttisch lächeln muß, indem er sagt: „Wohl erinnere ich mich, Messer Leonardo, solche Erscheinungen, wie Ihr sie nennt, und besonders der ganz eigenen Reflexe, die sich manchmal auf die Körper legen, wie Wolken über den Himmel ziehen; und es ist mir oft ein Spaß gewesen, das zierliche weiße Näschen einer hochgeborenen und wohlgestalten Dame, wenn wir durch den Garten in der Sonne gingen, plötzlich an der Spitze grasgrün gefleckt zu sehen, ganz wie Ihr es hier auf Eurem komischen Bilde gemalt habt. Aber Ihr wisst so gut wie ich, mein werter Freund, dass das Näschen deswegen doch nicht grün ist, sondern weiß bleibt und es nur unsere Sinne sind, die uns täuschen. […] Ferner erlaubt mir, Euch zu sagen, dass ich hier, dicht an das Bild herantretend, mich gar nicht auskennen kann und keineswegs weiß, was es denn eigentlich sein soll. Nun habt Ihr freilich von mir verlangt, mich fünf Schritte weit aufzustellen; dies sei die Bedingung. Aber erlaubt mir, zu bemerken, Messer Leonardo, daß das nicht die Bedingung der Natur ist. Die Natur entsteht nicht erst, wie Euer Bild, wenn ich mich in ein bestimmtes Verhältnis zu ihr gebe. Sie vergeht nicht, wenn ich es verlasse, die Natur ist immer da, ob ich bin oder nicht. Euer Bild wird erst, wenn ich es ansehe.

Hermann Bahr

Ist die Nase grün oder sieht sie grün aus? Tatsächlich keine leichte Frage, ich sage nur Weißabgleich beim Fotografieren. Die Wirklichkeit kriegen wir nur über unsere Sinne gefiltert mit, und die sind zu täuschen beziehungsweise interpretieren die Eindrücke halt auch anders. Ein schönes Beispiel, erst ein paar Jahre alt, ist the dress. Dazu gibt es eine eigene Wikipedia-Seite, es geht dabei um das Foto eines Kleides, von dem die einen sagen, das Kleid ist schwarz-blau, und die anderen weiß-gold: Die Natur entsteht vielleicht nicht, wenn ich mich in ein bestimmtes Verhältnis zu ihr gebe, aber sie hängt doch davon ab. Ich sehe das Kleid übrigens als weiß-gold unr nur so; tatsächlich ist es aber wohl schwarz und blau. Einfach dem Link folgen oder Suchmaschine benutzen, es gibt viele Versuche, zu erklären, was hinter den unterschiedlichen Sichtweisen steckt. (Im Kurs heute: Mehr Blauschwarz-Seherinnen, aber schon halbwegs gleich verteilt.)

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Danach gab es, auch schon ein Weilchen her, einen Audioclip mit einem Wort, das – zu spät wohl, um SPOILER! zu warnen – in den einen Ohren wie Yanny und in den anderen wie Laurel klingt. (Und manchmal auch nach weder dem einen noch dem anderen, wenn man nicht weiß, was man erwarten soll, heißt es gelegentlich.) Tatsächlich höre ich „Laurel“, und so sehr ich mich bemühe, nichts anderes. Im Kurs heute: Wenigstens Schüler hörte ebenfalls Laurel – durch die Bank alle anderen: Yanny, oder etwas sehr Ähnliches. Einige Schülerinnen sagten nach der Aufklärung, sie könnten durch bewusstes Vorgehen entweder das eine oder das andere hören. Ich höre wieder mal nur eines, nämlich Laurel. Gilt wohl besonders für alte Ohren, die mit den Höhen Probleme haben, ist insgesamt aber schwierig – auch hierzu gibt es viel Theorie im Web.

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Weiter geht es dann mit dem Chandos-Brief, der Aufteilung der Welt durch Worte, etwa beim Farbspektrum, dann Sapir-Whorf, dann vielleicht noch gendergerechte Sprache – das übliche Programm.

Erste Schulwoche 2019, und kleines Gemaule

Vergnügliche erste Schulwoche, aber anstrengend ist es schon: Noch plane ich für jede Stunde drei verschiedene Sachen, weil ich die Klasse ja nicht kenne und nicht weiß, was zu ihr passt. Leichter ist das, wenn man eh schon irgendwo drin ist und einfach sinnvoll weiter macht. Dazu natürlich noch etliche Stunden Konferenzen.

Nahtlos weiter ging es allerdings mit der Q12 in Deutsch; ausgerechnet das Restlein Naturalismus (ein Dramenauszug, ein Ausschnitt aus „Bahnwärter Thiel“) entpuppt sich als enorm ergiebig. Beim Drama fing es damit an, ob es in der Szene aus Die Familie Selicke einen Unterschied macht, wenn die Autoren einen Gedankenstrich oder ein Auslassungszeichen (drei Punkte) machen. Also Exkurs zu Lieblingsthema, den Satzzeichen, und Variationen von Erich Kästner vergleichen:

  1. Es gibt nichts Gutes. Außer man tut es.
  2. Es gibt nichts Gutes, außer man tut es.
  3. Es gibt nichts Gutes; außer man tut es.
  4. Es gibt nichts Gutes: Außer man tut es.
  5. Es gibt nichts Gutes! Außer man tut es.
  6. Es gibt nichts Gutes – außer man tut es.
  7. Es gibt nichts Gutes… außer man tut es.

Lars Reitze erzählt vom WLAN in seiner Schule in NRW, so für alle Lehrkräfte und Schüler und Schülerinnen, von einer Münchner Firma. Mit ausliehbaren Geräten, aber auch mit den eigenen Geräten – BYOD heißt das, bring your own device. Und das scheint richtig zu funktionieren.
In Bayern tut sich da nur langsam etwas. Die einen sehen Sicherheitsprobleme; der bayerische Datenschutzbeauftragte wird immer wieder mit Bedenken zitiert; aber ich kriege das alles nur aus zweiter Hand mit und nirgendwo kriege ich direkte angreifbare Aussagen zu BYOD. Mir ist fürs Arbeiten egal, ob die Schüler und Schülerinnen mit eigenen Geräten oder mit Leihgeräten der Schule arbeiten. Letztere kann man vielleicht besser filtern oder Kontrolle darüber behalten, welche Apps installiert werden, damit nicht doch jemand den unverschlüsselten http-Verkehr mitliest oder was auch immer – oder man bildet sich das sein, versuchen darf man es ja. Aber nicht-persönliche Leihgeräte halte ich für ziemlich sinnlos. „So, diese Woche arbeiten wir mal mit den Tablets“, und dann werden die ausgeteilt. Wird nicht funktionieren. – Auch aus Gründen der Vielfalt ist mir die Option BYOD lieber als schuladministrierte Geräte.

In den Sommerferien kommt immer der Kontaktbrief Deutsch aus dem ISB. Das ist eine dem Kultusministerium nachgeordnete Behörde, die die inhaltliche Arbeit macht, um den politischen Vorgaben, die aus dem Kultusministerium kommen, nachzukommen – Lehrpläne, Beispielaufgaben, Kommunikation und so weiter. Das Interessanteste aus dem Kontaktbrief für 2019:

  • Im Abitur 2019 wurde das materialgestützte Informieren „weiterhin stabil gewählt“; „erneut“ habe „eine hohe Zahl von Prüflingen dieses Format gewählt“ – immerhin 7%.
  • Im Abitur 2020 und 2021 wird es diese Aufgabenform nicht mehr geben.
  • Sehr schön die Begründung, warum die Abituraufgaben gerade deshalb kompetenzorientiert sind, weil sie – von eben dem informierenden Schreiben abgesehen – nicht kompetenzorientert aussehen. Die Interpretationen von literarischen Texten brauchen keinen Lebensweltbezug, weil das Schreiben „meist epistemisch-heuristisch“ angelegt ist; die Sachtextanalyse ebenso: „Und so ist es im besten Sinne des Wortes kompetenzorientiert“, auch für die Sachtextanalyse keinen Kontext zu konstruieren. — Zur Erinnerung: Die Englisch-Mediation zum Beispiel ist regelmäßig in einen konstruierten Kontext gepackt, der dann doch nur hinausläuft auf „Schreibe für die Schülerzeitung…“ oder „Schreibe für die Homepage der Schule…“
  • Aus Gründen ist der Ersatz einer Aufsatz-Schulaufgabe „durch einen wie auch immer konzipierten Test in Jgst. 7 nicht zielführend.“ (Fettdruck und Unterstreichung im Original.) Ich fürchte, da muss das Kultusministerium richtig deutlich werden, wenn es die Tests abschaffen will; das ISB gibt ja nur Ratschläge.
  • Neue Lektürevorschläge, „Bewährte und aktuelle Kinder- und Jugendliteratur für die Jahrgangsstufe 7“ – na ja. Wenig Klassiker, aber immerhin Die Schatzinsel (früher in 5 oder 6 gelesen) oder Krabat (dito). Dafür Whisper von 2005, mal gelesen und für nicht angemessen befunden.

Kali, Kaili und Kallisti: Shea/Wilson, Die Illuminatus!-Trilogie, Band 1

Der Plot

Die Polizisten Barney Muldoon und Saul Goodman ermitteln wegen einer Explosion in den Büros der Zeitschrift Confrontation. Der Herausgeber, Joseph Malik, ist verschwunden; der Chefreporter, George Dorn recherchiert in Mad Dog, Texas, und stößt dort auf eine konservativ-rechte Verschwörungsgruppe. Er wird befreit von einer links-libertären Verschwörungsgruppe um Hagbard Celine. Nach seiner Initiierung (unter Mitwirkung von Joe Malik) wird George als Bote mit einem Angebot zu Robert Drake geschickt, dem Oberboss aller kriminellen Syndikate in der USA: Drake arbeitet für die Illuminati, die größte und rechteste aller Geheimverschwörungen, soll sich aber der Gegenseite anschließen.

Währenddessen wird Saul Goodman entführt und einer Gehirnwäsche/Initiation unterzogen. Von… ich weiß es nicht mehr genau. Erst von den Illuminaten, dann von der Gegenseite?

Das Ziel der Illuminaten: Das Eschaton immanentisieren. (Das war etwas, das man damals so sagte, in den 1960er und Anfang der 1970er Jahre. Ehrlich! Lest Wikipedia dazu.)

In Band 2 wird das konkretisiert: Um göttergleichen Status zu erlangen, muss es viel Tod um einen herum geben – daher Pest, Krieg, Hungersnot. Unter anderem deshalb sorgen die Illuminaten für Kriege in der Weltgeschichte, und jetzt planen sie für die Sowjetunion, USA und China einen globalen Konflikt um die Insel Fernando Poo. Parallel soll in Las Vegas ein Anthrax-artiger Kampfstoff freigesetzt werden. Aber vielleicht ist das alles nur Ablenkung?

Meine Erinnerungen, und Douglas Adams

Gelesen habe ich die Bücher 1987 oder Anfang 1988, denke ich. Ich habe zuerst den mittleren Band der Trilogie von B. geschenkt bekommen, als ich sie aus irgendeinem Grund mal in irgendeiner anderen Stadt besuchte. Aber vielleicht stimmt das auch gar nicht – Erinnerung erzeugt die Realität, mit dem Erzählen und der Zeit hält man vielleicht für wahr, was so gar nicht so geschehen ist. Das steht übrigens auch in diesem Buch, als Zusammenfassung eines Aufsatzes „’Retroactive Reality‘, printed in Wieczny Kwiat Władza, the journal of the Polish Orthopsychiatric Psociety, for Autumn 1959“. Der Quellenangabe würde ich allerdings misstrauen.

B. las so etwas normalerweise gar nicht, aber ihr wurde das Buch empfohlen als „so ähnlich wie Douglas Adams“. Nun ist Illuminatus! überhaupt nicht wie Douglas Adams. Sprachwitz ist zwar vorhanden, aber auf dem Niveau von Kalauern und Wortspielen. Dafür gibt es viel Sex und Drogen, gar nicht wie Douglas Adams. Und doch: So wie Arthur Dent seine Welt verlässt und im Morgenmantel, von Mentoren begleitet, auf dem Raumschiff Herz aus Gold auf einen dubiosen Kapitän trifft, so verlässt George Dorn seine Welt und landet auf der Leif Erikson, einem riesigen gelben Unterseeboot, begleitet von Mentoren und unter einem dubiosen Kapitän. In beiden Werken sind Delphine intelligenter als Menschen, hier reden sie sogar etwas mehr mit den Menschen. In beiden gibt es kommunizierende schräge Supercomputer. Und auch bei Illuminatus! ist die Erde einst von einer intergalaktischen Firma erbaut worden, die etwas schlampig gearbeitet hat:

The other squink, partner to the first (they own Swift Kick Inc., the shoddiest contractors in the Milky Way) says „How?“ The first squink laughs coarsely. „Every organism produced will be programmed with a Death Trip. It’ll give them a rather gloomy outlook, I admit, especially the more conscious ones, but it will sure minimize costs for us.“ Swift Kick Inc. cut the edges every other way they could think, and Earth emerged as the Horrible Example invoked in all classes on planetary design throughout the galaxy.

Und was den einen die 23, ist dem anderen die 42.

– Ihr erinnert euch an die Szenen, als bei Adams der Unwahrscheinlichkeitsdrive der Herz aus Gold eingeschaltet wird und alles ein bisschen schräg ist, bevor Wahrscheinlichkeit 1:1 erreicht ist? In diesem Stil sind weite Stellen von Illuminatus! gehalten.

Dass ich zuerst Band 2 gelesen habe und danach Band 1 und 3 hat gar nicht geschadet. Band 2 enthält am Anfang eine Zusammenfassung der bisherigen Handlung, die wohl übersichtlicher ist als der Band selber; andererseits passt es auch zu dem Buch, sich mittenrein zu stürzen und gar nicht zu kapieren, worum es geht. Beim Wehrdienst damals habe ich mich mit Klaus Schenker, einem anderen Gefreiten, darüber unterhalten, und über Lord Dunsany, und Martin Gardner, und Rollenspiele. Zefix, wieso haben die Leute alle kein Blog und nicht mal sonst eine Webpräsenz, dass man nicht schauen kann, was aus ihnen geworden ist!

Ich erinnere mich noch gut daran, welche Wörter ich konkret bei diesem Buch gelernt habe, und welche Namen ich zum ersten Mal hier gelesen habe: mynah birds, anthrax, mace/to mace (Tränengas aus der Spraydose, heute auch oft für Pfefferspray verwendet), Ezra Pound, Giordano Bruno, R. Buckminster Fuller, die nationalsozialistischen Vril- und Thule-Gesellschaften, Ayn Rand, Namen amerikanischer Pornographiedarstellerinnen, Aleister Crowley, Markow-Ketten, Kaiser Norton, Dutch Schultz.

Dutch Schultz, John Dillinger, und Kaiser Norton, um nur mal drei zu nehmen

Historisch war Joshua Norton ein Bürger in San Francisco, der sich zum Kaiser der Vereinigten Staaten ausrief, eine Währung herausgab und Verkündigungen verfasste und wohl allgemein akzeptiert und geachtet war (Wikipedia). In Illuminatus! spielt er nur eine Nebenrolle, aber ich habe ihn mir doch gemerkt; er taucht zum Beispiel auch in einem meiner liebsten Sandman-Bände auf.

John Dillinger spielt eine größere Rolle im Buch; er war ein amerikanischer Bankräuber, der bald legendären Status hatte und 1934 vom FBI erschossen wurde. 1966 wurde die John Dillinger Died For You Society gegründet (Link), Thomas Pynchon und William S. Burroughs, beides Vorbilder für die Trilogie, schrieben über ihn. Schon bald nach seinem Tod gab es wohl Gerüchte, dass das FBI in Wirklichkeit einen Doppelgänger erschossen hatte, nächste Woche sollte eine Leichnam exhumiert werden (Washington Post), um diese Frage zu klären; im Moment gibt es aber rechtliche Schwierigkeiten (Link). Zur John-Dillinger-Folklore gehört auch, dass er einen sehr großen Penis hatte, der im Smithsonian Institute in Formaldehyd eingelegt aufbewahrt wird, alternativ auch in einem Glas auf J. Edgar Hoovers Schreibtisch („Is it true what they said about John Dillinger?“). Es mag sich um eine Legende handeln. Fnord.

Dutch Schultz taucht immer wieder im Buch auf, mitunter auch unter seinem richtigen Namen Arthur Flegenheimer. Historisch ein führender Gangster, der im Auftrag seiner ehemaligen Partner erschossen wurde – bei Wikipedia sehr detailliert nachzulesen. Dort liest man auch, wie er kurz vor seinem Tod 7 Millionen Dollar (heutiges Äquivalent: 130 Millionen) in einem Safe versteckte und diesen in „an undisclosed location somewhere in upstate New York“ vergrub. Bis heute fehlt jede Spur von Safe und Geld (Dokumentarfilm von 2001 dazu).

Dutch Schultz ist wohl durch seinen langen, delirierenden Sterbemonolog bekannt geworden, der mehrfach literarisch verarbeitet wurde (für Wahnwitzige: der Text). In Illuminatus! wird er gedeutet als Sammlung verschlüsselter Hinweise auf die Illuminatenverschwörung. Auch wenn im Polizeiprotokoll „last night“ steht, hat er laut Illuminatus! von „last knight“ gesprochen. (De Molay, versteht sich.)

Diesen Figuren habe ich in den Jahren nach meiner Illuminatus-Lektüre nachgespürt und nach und nach ihre Geschichten gefunden. Ich weiß gar nicht, wie ich das gemacht habe, das war ja alles vor dem Web. Aber ich weiß noch, wie sehr ich mich gefreut habe, Emperor Norton mal in der Fernsehserie Bonanza zu sehen, und Dutch Schultz in einer Episode der alten Schwarzweißserie The Untouchables.

H.P. Lovecraft

Lovecraft, eine kleinere Nebenfigur im Roman, kannte ich schon, als ich das Buch las. Als es erschien, 1975, hatte der große Lovecraft-Boom, ausgelöst durch das Call-of-Cthulhu-Rollenspiel 1981, aber noch nicht begonnen, deshalb: Respekt.

Auslöser für die Anwesenheit im Roman ist wohl ein Aspekt zu HPL, der heute ein wenig in Vergessenheit geraten ist: Spaßeshalber ließ er in seinen Geschichten immer wieder die gleichen Namen der großen Hintergrund-Monster erscheinen, und wiederholte auch die Titel erfundener arkaner Bücher, allen voran das Necronomicon, aber auch von Junzts Unaussprechlichen Kulten. Das hatte zwar Robert E. Howard erfunden, das Spiel mitspielend, so wie De Vermis Mysteriis von Robert Bloch stammt. Alle übernahmen die Namen der anderen, mit Lovecraft als Anführer, und so entstand ein lose zusammenhängender Kosmos, bei dem die Leser von Weird Tales bald nicht mehr wussten, was wahr war und was erfunden. (Nach Lovecrafts Tod wurde dieser Kosmos von August Derleth in eine zeitweilen populäre, aber inhaltlich völlig unpassende Form kodifiziert, Kampf Gut gegen Böse und so.)

Jedenfalls gab es noch zu Lovecrafts Lebzeiten Leser, die in seinen Geschichte einen wahren Kern ausmachen wollten – es geht in diesen Geschichten ja auch um eine Wahrheit hinter der uns bekannten Wirklichkeit, die zu unserem Glück meist vor uns verborgen bleibt, und um Kultisten, die den Weltuntergang einleiten wollen. Damit war der Cthulhu-Mythos eine der ersten Verschwörungstheorien!

Literarisch wurde das mehrfach aufbearbeitet, etwa in Strange Eons von Robert Bloch (1979): Da taucht HPL ebenfalls als Figur auf, der angeblich versucht hat, durch seine Geschichten die Welt zu warnen. Auch in Illuminatus! weiß HPL um einen wahren Kern seiner Geschichten und wird gewarnt, die Geheimnisse nicht mehr zu verbreiten, und sei es auch noch so verschlüsselt. Einige seiner extradimensionalen Gestalten gibt es in Illuminatus! wirklich – sie sind zum Beispiel verantwortlich für schlechte LSD-Trips. Und die ganzen Mythos-Bücher, die gibt es sowieso, auch die Starry-Wisdom-Sekte und viele andere Orte und Personen.

Aus Lovecrafts Geschichte „The Call of Cthulhu“ übernommen haben die Autoren von Illuminatus! den Gedanken, dass sich ein weltumspannendes apokalyptisches Ereignis durch Häufungenn von Alpträumen und Anfällen, gerade unter Künstlern und Wahnsinnigen, ankündigt.

Erzählweise

Der eine Trick des Buches ist wohl die nichtlineare Erzählweise. Es gibt immer wieder Zeitsprünge vor- und rückwärts, meist in verständlichen Abschnitten, auch nur zeilenweise. Oft wird erst im Nachhinein klar, aus welcher Zeit eine Passage stammt und auf wen sich die Personen beziehen. Dass mindestens einer Figur eingeredet wird, sie sei eine andere, und einer anderen, sie sei die eine, macht es nicht leichter. Aber an sich ist das keine anspruchsvolle Lektüre. Alle Motive werden so oft wiederholt, bis man schon kapiert, wer jetzt was ist.

Es gibt keine auktoriale Erzählinstanz, jedenfalls so gut wie nicht, in meiner Erinnerung wird viel über wörtliche Rede vermittelt, aber da mag ich mich irren. Allerdings gibt es schon im ersten Absatz so eine Art Sprecherstimme, die aber problematisch ist:

I happen to know all the details about what happened, but I have no idea how to recount them in a manner that will make sense to most readers. For instance, I am not even sure who I am

Vielleicht erfahren wir am Ende des Romans, wer da spricht. Allerdings wechselt dieses Ich ohnehin sehr häufig. Ich kann mich an das folgende erzähltechnische Mittel von früherer Lektüre her überhaupt nicht erinnern, aber immer wieder wird eine Figur als Ich-erzählend mit interner Fokalisierung eingeführt, wobei mitten im Gespräch, teilweise mitten im Absatz, das Ich und die Fokalisierung auf eine andere anwesende Person übergeht, oder ganz verschwindet, und umgekehrt natürlich auch, dass man mit der 3. Person beginnt und die plötzlich in die 1. übergeht. Hier eine leicht geschnittene Szene zwischen Saul Goodman und Barney Muldoon:

The phone rang at 2:30 A.M. the morning of April 24. Numbly, dumbly, mopingly, gropingly, out of the dark, I find and identify a body, a self, a task. „Goodman,“ I say into the receiver, propped up on one arm, still coming a long way back. […]
„Your baby, Barney?“ I asked casually.
„Looks that way. Nobody killed. The call went out to you because a clothier’s dummy was burned on the eighteenth floor and the first car here thought it was a human body.“ […]
Saul’s face showed no reaction to the answer-but poker players at the Fraternal Order of Police had long ago given up trying to read that inscrutable Talmudic countenance. As Barney Muldoon, I knew how I would feel if I had the chance to drop this case on another department and hurry home to a beautiful bride like Rebecca Goodman. I smiled down at Saul …

Eine der Figuren erfährt später in einer Vision auch, dass alle Menschen eins, also derselbe Mensch sind. So Hippiezeug halt.

— Nachtrag nach Lektüre der letzten beiden Bände: Ein typisches Stilmittel ist auch der umittelbare und – bis auf einen Absatz, wenigstens – unmarkierte Szenenwechsel. Etliche Male ist einer der Übergangssätze allerdings so, dass er ganz oder fast zu beiden Szenen passt. Hier folgt auf eine Szene zwischen dem Polizisten Eichmann, der Hagbard zumindest anscheinend zur Bestechung auffordert, ein Satz von Hagbard in einer anderen, chronologisch viel späteren Szene, in der er Harry Coin zumindest anscheinend zur Bestechung ermuntert:

„Can’t you go a little easy on us, officer?“ Eichmann took out his wallet. „A cop’s salary ain’t the greatest in the world, eh?“ He nudged Hagbard insinuatingly.
„Are you trying to bribe me?“ Hagbard asked sternly.
„Why not?“ Harry Coin whined. „You got nothing to gain by killing me. Take the money and put me off the sub at the first island you pass.“

Sehr viele der Szenen im Buch werden mehrfach erzählt, aus jeweils verschiedenen Blickwinkeln, etwa zwischen Atlanta Hope und Robert Drake in der Mitte von Band 1 und dann noch einmal am Ende von Band 2. Oft versteht man erst beim zweiten Mal, worum es eigentlich geht. Teilweise werden mantraartig Sätze als Mini-Absätze wiederholt, deren Sinn erst sehr viel später klar wird.

Aus erzähltechnischer Sicht erwähnenswert ist noch, dass sich bei einer Person im Buch zum Ende der drei Bände herausstellt, dass sie in Wirklichkeit drei Personen ist (eineiige Geschwister). Erst ab diesem Punkt bekommt die Person dann auch drei leicht verschiedene Namen. Ich weiß nicht, ob einem sorgfältigen Leser vorher auffallen kann, dass die Person gleichzeitig an drei verschiedenen Orten ist; möglich ist das schon, allerdings habe ich schon früh aufgegeben, viel Überblick zu behalten.

Bei wiederum drei anderen Person stellt sich am Ende heraus, dass das immer dieselbe Person unter verschiedenen Namen war – oder so ähnlich; es ist etwas komplizierter.

Mehr für mich, wegen Überblick: Die Gruppierungen

  • ELF: Erisian Liberation Front, die abgespacestesten Anti-Illuminaten-Gruppe; kein Symbol
  • SSS: Satanists, Surrealists and Sadists; haben eine Privatwährung
  • LDD: Legion of Dynamic Discord; anarcho-kapitalistische Gruppe; haben eine andere Privatwährung; Symbol: Apfel auf der Pyramide; Anführer: Hagbard Celine
  • JAM: Justified Ancients of Mummu: Vorläufergruppe der anderen, seit 1888 Splittergruppe der älteren Illuminaten; anarcho-kommunistisch; Symbol: Chao; prominente Mitglieder: Simon Moon, John Dillinger (erfolgreicher Produzent von Rockmusik, die eigentlich von den Illuminati beherrscht wird).
  • Mad Dog Cabal: Vielleicht Illuminaten, vielleicht nicht in; in Mad Dog, Texas
  • Mafia: Zuträger der Illuminaten, unter Robert Putney Drake – der als genialer Psychologe und reicher Erbe Dutch Schultz‘ Sterbemonolog analysiert und sich mit diesem Wissen in die organisierte Kriminalität drängt
  • Illuminati: Symbol: Pyramide, Pentagon; finstere Gegenspieler
  • God‘s Lightning: angeführt von der an Ayn Rand angelehnten Atlanta Hope, Unterlinge der Illuminaten
  • FBI, CIA, englischer Geheimdienst, BUGGER, KCUF, Foot Fetishist Liberation Front – tauchen nur am Rande auf.

All diese Gruppen arbeiten mit- und gegeneinander. („I don‘t like dealing with Hagbard,“ Simon said. „He‘s a right-wing nut, and so is his whole gang.“) Vorbild dafür sind sicher auch die linken bis radikalen studentischen Alternativbewegungen der späten 1960er und frühen 1970er Jahre: Aus dem SDS (Students for a Democratic Society) spaltete sich RYM ab (Revolutionary Youth Movement), woraus der Weather Underground sich abspaltete – der bereits von vielen als terroristische Vereinigung eingeordnet wurde und tatsächlich Bomben legte, allerdings nicht mit dem Ziel, Terror auszuüben. Wikipedia verweist unter der englischen Begriffsklärungsseite zu „Morituri“ auch auf: „A branch of the Weather Underground Organization“. Die Morituri, besonders radikale Weathermen, tauchen in Illuminatus! auf; da ich sonst im Web bis auf den Wikipedia-Randbemerkung so gar nichts zu ihnen gefunden habe, gehe ich mal davon aus, dass sie eine Erfindung des Romans sind und bei Wikipedia gar nichts zu suchen haben. – Meine Generation kennt das ja eher als Parodie über die Volksfront von Judäa.

Band 2 und Ausblick

Ich bin jetzt am Anfang von Band 2 und muss doch jetzt schon diesen Blogeintrag schreiben, weil meine Notizen und Lesezeichen bereits zu viel werden und wenn ich bis zum Ende warte, sehe ich gar keine Chance, sie zu bewältigen. Ich habe noch einige Erinnerungen an das, was kommen wird – Wendungen, die mich beim ersten Lesen überraschten, auch wenn ich beim reiferen Wiederlesen merke, wie sehr vieles bereits angedeutet wird. Ein Herr Chaney taucht immer wieder mal auf, aber wir erfahren nicht, was er mit The Mgt. zu tun hat. Auch die fnords werden bereits in Band 1 erwähnt, aber noch nicht erklärt. (Eine schöne Idee wäre es gewesen, ein paar Seitenzahlen durch fnords zu ersetzen, aber ich glaube, das wird nicht geschehen.) Ein großes Rockkonzert in Ingolstadt wird angekündigt, ein Woodstock Europa, auch Walpurgisnacht genannt, am Ufer des Lake Totenkopf. Just saying. Im Finale wird dann gesungen: This is the dawning of the age of Bavaria, Bavaaariaaa.

Ich habe Band 2 in der gleichen englischen Ausgabe wie Band 1, diese allerdings von 1976, Band 2 in einer späteren Auflage von 1982. Und so sind dieser Version auch einige Rechtschreibfehler verbessert: Die Leif Erikson heißt jetzt nicht mehr wie ursprünglich Lief Erickson, und „Tequilla y Mota“ wird jetzt mit einem „l“ geschrieben. Dafür wird aus „immanentize the eschaton“ plötzlich „imminentize“ – was etwas anderes bedeutet, falls es das Wort überhaupt gibt: beim einen geht es darum, den Himmel auf Erden zu verwirklichen, beim anderen darum, das (herbeigesehnte) Weltende zu beschleunigen. In Michael Chabon, The Yiddish Policemen‘s Union, – SPOILER! – geht es eher darum, das Eschaton zu imminentisieren als zu immanentisieren.

Anscheinend war in den 1980er Jahren diese nützliche kleine Phrase bereits aus dem kollektiven Wortschatz verschwunden. (Dass ich parallel dazu auch eine wohl über OCR/Scannen entstandene, fehlerhafte Pdf-Version des Romans benutze, macht die Sache nicht einfacher: da muss ich dann immer wieder nachschauen, ob „the wheel of tune, as the Mayans knew“ nicht noch eher „the wheel of time“ ist.)

Heute wird die Illuminatus!-Trilogie, sagt mir Wikipedia, meistens als einbändige Ausgabe verkauft – ich vermute, ohne die zusammenfassenden Prologe in Band 2 und 3. Allerdings enthalten diese auch Informationen, die im Rest des Buchs überhaupt nicht zu finden sind: Etwa dass Hagbard Celine selbstzerstörende mynah birds heranzieht – zu Deutsch der Hirtenstar oder die Hirtenmaina, ursprünglich asiatische Starenvögel, die die menschliche Stimme gut imitieren können; Hagbard bringt ihnen bei, „Here, kitty-kitty-kitty“ zu sagen und damit Katzen anzulocken. In zumindest manchen einbändigen Ausgabe tauchen diese mynah birds erst in Band 3 auf, und da ohne erkennbaren Zusammenhang.

Als Fernsehserie – mit dringend nötigen Anpassungen

Warum wird das eigentlich nicht mal verfilmt? Ich kann mir das sehr gut als Fernsehserie vorstellen. Es gibt starke visuelle Eindrücke und keinen geistreichen Erzähler, der gerettet werden müsste. Man könnte das als Retro-Film über die 1970er machen oder gleich ins Heute versetzen – Verschwörungen wittern die Leute wieder mindestens so viel wie damals, Nixon als Präsident ist getoppt, dazu kommt moderne Technologie und das Internet. Statt der Privatwährungen hempscript oder flaxscript oder der von Kaiser Norton gibt es cryptocurrencies.

So etwa ein Schuss Yellow Submarine (und natürlich Help), viel Design von Austin Powers, aber ohne dessen Scherze. Ein bisschen X-Files für die Verschwörungstheorie und sehr viel von dessen, uh, ich sag mal: vergessenem Vorläufer, Department S. Das war eine englische Spy-Fi-Agentenserie just aus der Zeit, von der wir sprechen, produziert von der Firma, die uns The Saint, Danger Man, The Prisoner, Thunderbirds, Captain Scarlet and the Mysterons und The Persuaders (Tony Curtis und Roger Moore) brachte. Das in Paris stationierte Department S übernahm die besonders mysteriösen Fälle für Interpol, Mitglieder waren – na, wenn wir ehrlich sind, zwei andere und Jason King, hauptberuflicher Thriller-Autor, der außerdem bei Interpol aushalf. Peter Wyngarde als Jason King bekam danach seine eigene, allerdings ziemlich uninteressante Serie; der Marvel-Schurke Mastermind aus den X-Men ist nach ihm „Jason Wyngarde“ benannt. Hier ein Bild von Sex-Symbol Jason King aus den frühen 1970ern, das nur einen kleinen Eindruck der Serie vermittelt:

Jason King (Bildersuche)

Allerdings

…müsste man vieles anpassen, bevor man das einem modernen Publikum zumutet. Zumindest das letzte Fünftel in Band 1 war etwas mühsam, zu sprunghaft, zu viel Drogenvisionen. Im Fernsehen könnte man das knapp halten. Dafür müsste Musik eine größere Rolle spielen; einen echten Soundtrack hat das Buch nicht.

Und das Frauenbild… Die Frauen sind allesamt gutaussehend, selbstbewusst, agentisch geschult und zu jeder Art von Sex bereit. Als Nebenfigur, nie als Hauptperson. Die Sexszenen… haben mich früher ziemlich gestört. Ist ja erst einmal gut, wenn ein Buch einen stört, aber ich glaube, hier nicht. Das bitte alles ändern.

Eine Leseempfehlung für das Buch kann ich nur eingeschränkt geben. Ich habe mich sehr vergnügt beim Wiederlesen – aber ich stehe auch auf Lesezeichen und Zettelchen und muss alles Inner- und Außertextliche, das ich nicht verstehe, sofort recherchieren und lande darüber in vergnüglichen rabbit holes. Und ich mag Verschwörungen und verstehe die Versuchung, eine Unmenge von Bilder an eine Wand zu pinnen und mit Bindfaden zu verknüpfen. Wem es auch so geht, für den ist das Buch vielleicht etwas; vielleicht darf man auch einfach höchstens zwanzig sein. Über Band 2 und 3 kann ich nichts sagen.

Synchronizitäten, Verwandte, Nachfolger

„Fubar“ und „snafu“, ursprünglich Army-Slang, tauchen in anderen Zusammenhängen in Illuminatus! auf, die Herkunft wird aber nicht erklärt. Das zweite Wort kannte ich bereits, das erste habe ich erst zehn Jahre nach der Lektüre richtig kennen gelernt – da hatte es eine andere Bedeutung bekommen, wurde häufig in „foo“ und „bar“ zweigeteilt, was zur Bezeichnung für das heutigen Barcamp führte.

Der Film 23 (Deutschland 1998) hieße ohne Illuminatus! anders, und George R. R. Martins Roman The Armageddon Rag (dt. Armageddon Rock) von 1983, hier Wikipedia, halte ich auch für massiv davon beeinflusst. Tatsächlich vielleicht auch Matt Ruff, Fool on the Hill und vielleicht sogar Peter S. Beagle, The Folk of the Air, das muss ich noch überprüfen. Das Kultspiel Illuminati von Steve Jackson Games (1982) habe ich sehr lange nicht mehr gespielt, ich glaube, ich mochte es spieltechnisch nicht besonders – aber die nach und nach ausgelegten Karten ergeben immer ein faszinierendes Bild. Jeder Spieler, jede Spielerin hat eine zentrale Karte als zentrale Geheimorganisation, dran angelegt werden passende andere Organisationen, die durch sie kontrolliert werden und die wiederum heimlich andere Organisationen kontrollieren. Im Bild sieht man rechts unten die Pfadfinder, die – heimlich, in Wirklichkeit – kontrolliert werden von der Internationalen Kommunistischen Verschwörung, die übrigens auch hinter dem Profifußball steckt. Wir haben es schon immer geahnt.

Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported, Autor: Peng – daher steht dieser Blogeintrag unter der gleichen Lizenz!

Mir fällt da auch das erst neulich gelesene Our Gang ein (Philip Roth 1971, Blogeintrag), in dem das Nixon-Äquivalent Tricky Dick und seine Bande in einem Kapitel diskutieren, welche Organisation sie als hinter den demonstrierenden Pfadfindern stehend ausmachen sollen.

Englischsprachiger Podcast zu Zardulu, die von sich behauptet, hinter pizza rat zu stecken und weitere Aktionen mit einer dressierten Rattenarmee und anderen Mitteln ankündigt, um das Establishment zu veunsichern oder zu erheitern. Für die, die sich noch an pizza rat erinnern.

Just während meiner Lektüre und während des Schreibens dieses Blogeintrags stoße ich nicht nur auf die Exhumierung von John Dillinger, siehe oben, sondern auch auf einen ausführlichen Beitrag im Guardian zu geheimen Experimenten mit biologischen und chemischen Kampfstoffen und LSD, an dem die CIA beteiligt ist, komplett mit einem ungeklärten Fenstersturz einer Schlüsselperson, 1950er bis 1970er Jahre und Tentakel auch noch in die Gegenwart ausstreckend: From mind control to murder? How a deadly fall revealed the CIA’s darkest secrets. Es ist alles wahr.

Aus dem SZ-Magazin von letzter Woche (6. September 2019) reichte mir Frau Rau einen interessanten Artikel von Alex Rühle, Titel „Der Geheimdienst“. Es geht darin um eine Kulturguerilla, die im Untergrund von Paris in den Katakomben Konzerte veranstaltet und heimlich Reparaturmaßnahmen an öffentlichen Einrichtungen durchführt. Die Gruppe heißt „Untergunther“, ein Name, der wie das Konzept gut zu Illuminatus! passt, sie ist „nur eine Zelle in einem riesigen Netzwerk namens UX – kurz für Urban eXperiment.“ Andere Gruppen heißen „La Mexicaine de Perforation“ oder „Mouse House“. Damit Untergunther nicht von Neugierigen in den Katakomben belästigt wurden, spielten sie „oft eine CD mit beängstigendem Hundegebell“ ab. – Die Nachbarn des verschwundenen Joe Malik hatten sich über dessen Hunde beschwert, „ten or twelve from the noise they made“, in der Wohnung fanden die ermittelnden Detektive aber keinerlei Spuren davon. Nur wer das Buch sehr genau liest, erfährt irgendwann, dass Joe Maliks Lieblingsplatte aus dem Museum of National History „The Language and Music of the Wolves“ heißt und kann schließen – es gab nie Hunde, nur Aufnahmen. Ich sag ja nur.

Verwandte Blogeinträge

Zuletzt: Dank an Hermann Ritter für den Titel.

Nachtrag 1: Spam.

Grüße, aus dem illuminati World Elite Empire. Bring die Armen, die Bedürftigen und die Talentierten ins Rampenlicht von Ruhm, Reichtum, Mächten und Sicherheit, werde in deinem Geschäft anerkannt, in politischen Rennen, steig an die Spitze in allem, was du tust, sei geistig und körperlich geschützt! All dies wirst du im Handumdrehen erreichen, wenn du in das große Illuminati-Imperium eingeweiht wirst. Sobald Sie in das Illuminati-Imperium eingeweiht sind, erhalten Sie zahlreiche Vorteile und Belohnungen.
Hinweis: Diese Nachricht wurde ausschließlich für den Zweck unseres Rekrutierungsschemas erstellt, das nächsten Monat enden wird. Dieses Angebot ist nur für einzigartige Zwecke gedacht. Wenn Sie dem illuminati-Imperium nicht ernsthaft beitreten möchten, sollten Sie sich nicht mit uns in Verbindung setzen . Denn Unloyalität wird hier in unserer Organisation nicht toleriert.
Sind Sie damit einverstanden, ein Mitglied der illuminati neuen Weltordnung zu sein? Falls ja! Dann antworten Sie uns bitte auf unsere direkte Rekrutierung per E-Mail unter: info@<illuminatendomain entfernt>.org Bitte beachten Sie, Bitte stellen Sie sicher, dass alle Ihre Antwort / Antwort direkt an die oben angegebene E-Mail nur gesendet werden info@<illuminatendomain entfernt>.org Für weitere Informationen zu unserem Mitgliedschaftsprozess.
Die Illuminati.

Nachtrag 2: Schlangenmenschen

Wir erfahren die Geschichte der Illuminaten, oder jedenfalls eine der Geschichten: In Atlantis brachte der legendäre Gruad seinen Zeitgenossen a) Schlangenmenschen und b) Rationalität, Kalkül, Wissenschaft, und sorgte damit für den Untergang von Atlantis. Übrig blieb nur das Meer von Valusien und ein paar Inseln, wo Kull (der von Robert E. Howard) gegen die letzten Schlangenmenschen kämpfte, und ein paar Tausend Jahre später auch „Konan or Conan“. Außerdem entstand der moderne Mensch aus Nachfahrern der Atlanter und einer Rasse kleinwüchsiger Menschen, deren Held „Phroto“ im Kampf gegen „Zaurn“ siegreich war. — Das alles natürlich nach Robert E. Howard, aber noch ohne einen Hinweis auf die heute kursierenden Verschwörungstheorien um Reptiloide.

Nachtrag 3: Joyce

Hab’s sonst nirgendwo untergebracht: Es gibt immer wieder mal Anspielungen auf die Romane von James Joyce, also Portrait of the Artist as a Young Man, Ulysses und sehr viel gelegentlicher auch Finnegan’s Wake. Zum Ende hin gibt es auch einen langen Monolog einer Frau, ohne Punkt und Komma, wie bei Molly Bloom. Allerdings nicht so kunstvoll, der Monolog ist nicht so lang und kommt nicht am Stück, sondern wird immer wieder durch andere Szenen unterbrochen, und während Molly Blooms Monolog ein ultmatives YES ist, ist der hier ein deutliches, aber eben nicht ganz so lustvoll-energisches wiederholtes NO. Aber immerhin.

Nachtrag 4: Die Anhänge

Einen guter Anteil von Band 3 machen die Anhänge aus. Manche sind abgespaced-esoterisch, andere witzig. Wir erfahren, dass Adam Weishaupt erkannt hat, dass die Geschichte sich in 5 Phasen entwickelt. (Allerdings stand er da aus einem Missverständnis heraus unter mehr Drogen, als er vorhatte; Skepsis ist also angebracht.) Weishaupt hält das Wissen geheim, da er einen Wissensvorsprung behalten will. Das zyklische 4-Phasen-Modell von Giambattista Vico wird diskutiert, aber abgelehnt; es ist zu nahe an der Wahrheit – also suchen die Illuminaten jemanden, der eine 3-Phasen-Theorie verbreitet, und finden ihn in Hegel: These-Antithese-Synthese. Tatsächlich kennen Insider aber alle fünf Phasen: These, Antithese, Synthese, Parenthese, and Paralyse.

Außerdem werden ein paar offene Fragen geklärt, wenn auch nicht die mit den Hunden von Joe Malik, aber etwa die, wie die Rosenblüten in den Koffer kamen. Trotzdem hätte ich noch ein paar Fragen, ich schreibe sie mir hier auf, falls doch irgendwann mal ein Wiki zu Illuminatus! entstehen sollte:

  • Warum hat TK mit JM die Explosion in den Büros von Confrontation ausgelöst?
  • Warum soll X Y erschießen – und alles, was damit zu tun hat. Ein Nebeneffekt, oder hat irgend jemand X das in den Kopf gesetzt?
  • Warum fragt Lady Velkor immer: „Are you a turtle?“
  • Wer war der Agent von ELF im Büro von Confrontation? TK?
  • Ist die ursprüngliche Identität der Person, die überraschend viele Identitäten hat, die, die ich meine?

Kochkäse

In Luxemburg habe ich vor zwei Wochen Kochkäse gegessen, „Kachkéis“, ein landestypisches Gericht. Ich kenne das aus Hessen und habe das schon einige Mal gemacht und hatte wieder Lust darauf, hier das Rezept:

250 g Sauermilchkäse (Harzer)in kleine Würfel schneiden, mit
¼ l Milch und
50 g Butter in einem Topf bei geringer Hitze schmelzen. Vom Herd ziehen,
250 g Sahneund
250 g Magerquarkeinrühren.
1 TL Salzund
1 TL Kümmelund
1 TL Natrondazugeben. Unter ständigem Rühren auf kleinster Stufe noch einmal erhitzen, evtl. auch mit Rührgerät. Abkühlen lassen, dabei immer umrühren, damit keine Haut entsteht.
Ganz am Anfang, nur Harzer, Butter, Milch
Ziemlich am Ende, mit allem

Ich habe den Kochkäse über Wasserdampf gemacht, weil hier im Haus eine schöne Schüssel für so etwas ist, aber das geht sicher auch im Wasserbad oder vielleicht sogar auf der Herdplatte, wenn man aufpasst – bei niedriger Temperatur. Will sagen: Ich habe den Kochkäse nur noch über Dampf erhitzt, richtig geköchelt hat der nicht, das macht nichts. Dann in Gläser oder Schalen füllen, gerne auch heiß, wenn einen die Haut nicht stört. Die Kümmelkörner sammeln sich allerdings größtenteils unten.

Auf frischem Brot von Frau Rau. Dazu gerne noch Senf darunter, so macht man das in Luxemburg.

Das Rezept habe ich aus Sebastian Dickhauts schönem Kochbuch Ich koche… (Gräfe und Unzer 2007); empfehlenswert, nicht nur weil man mich auf einer Seite im Profil mit einem Löffel im Mund sieht und Frau Rau daneben. Es gibt aber viele andere, ähnliche Rezepte im Web – immer geht es dabei darum, Sauermilchkäse mit einer Kombination von Milch, Butter, Sahne und Quark zu mischen.

Ursprünglich macht man den Kochkäse wohl allein aus altem, gereiften Magerquark, zu dem dann etwas Butter und Milch und vielleicht Ei kommt. Irgendwann probiere ich das auch mal aus, hier ein Rezept.